2019-2020年四年级数学下册 小数的近似数练习教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数的近似数练习教案 北京版 教学目的： 复习用四舍五入法求一个小数的近似数。 使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 教学难点： 使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 教学过程： 一、复习 用四舍五入法分别求出近似数。 5.9685：保留两位小数、保留一位小数（末尾的0怎么处理）、保留整数部分。 二、学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 1．以前我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，现在我们继续学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 （1）教学例11: xx年我国生产汽车4443900辆，把这个数改写成以“万辆”为单位的数。再保留一位小数。 （2）引导学生分析题目要求，理解“改写”隐含的意思和解题方法。 与小数点为之移动建立起联系（除法）[理解改写的结果是怎样得到的]。 4443900辆=444.39万辆 4443900÷10000=444.39（为什么除以10000？） （3）学生独立完成改写和求近似数。 （4）交流订正： （5）观察：今天所学的哪儿是新知识？（改写的过程和方法） 2．改写成以“万台”作单位的数就是看这个数里有多少个万，应当怎样想？ （1）应该怎么办？（要把6158100缩小多少倍？小数点应向哪个方向移动几位？） （2）引导学生小结方法，教师说明：为了简便，只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0，在数的后面加上“万台”。 板书=6158.14万台 10000=6158.14 3．练习： （1）把356000改写成以“万”作单位的数。 让学生完成后说说是怎么做的。 （2）xx年我国生产水泥573000000吨，把这个数改写成以“亿吨”作单位的数，再保留一位小数。 学生独立试做，指名板演，订正时说明改写和省略的方法。 提醒学生防止将“改写”与“省略”和“精确”混淆。 4．整理：比较“改写”与求近似数的区别。 三、小结 本节课我们主要学习了哪些内容？ 四、课堂作业： 完成练习五的第5、6题。 教学反思：学生很好的掌握了小数改写的方法，能够正确区分改写和近似的区别，本课中要是加强练习量，扩展练习形式。增强学生兴趣上下工夫，课堂气氛可能会好一些的，建议可以尝试着把近似和改写一起讲可能就提高教学效率了。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数连加运算教案 沪教版 教学目标： 知识与技能： 1.知道整数加法的运算定律在小数加法运算中同样适用。 2．能正确计算两，三步小数加法。 3．会用递等式计算小数连加试题。 过程与方法： 通过呈现小亚和小巧两人不同的计算思路，使学生在体验中获取知识，养成能根据数据特点自觉运用运算定律进行简便计算的习惯。 情感与态度： 通过仔细观察题目的数据选择合适的运算定律来计算，养成认真仔细的学习习惯。 教学过程： 一、情景导入： 我们学校每周有一次游泳训练，这次小丁丁和小胖也去了，他俩是学校的游泳健将！他们进行了200米个人混合泳比赛。老师再请你们做一次裁判， 看他们谁游的快？ 二、自主探索： 出示例题： 他们的成绩分别是： 3.小组分析讨论： 谁能获胜？怎样算出他们的成绩？比较两人可能取得的总成绩,谁获胜的可能性要大些? 出示结果讲评（小组代表汇报讨论结果）。 师归纳总结。 4.练一练：13.8+2.981+7.09＋7.019 62.8＋27.53＋2.47 指名板演，其他人做在课堂练习本上 5.小结： （1）看：数据，符号，小数点。 （2）想：运算顺序从左到右，还是可以利用简算方法计算。 （3）查：仔细验算。 [通过呈现小亚和小巧两人不同的计算思路，使学生在对比中发现这两种算法的计算结果是一样的，鼓励学生选择合理简便的方法来解答。在亲身体验中获取知识，总结合理的方法。] 三、实践应用：（递等式计算：） 5.68+20.5+4.28 4.274＋6.2＋0.8 63.25＋（12.78＋12.75） 53.666＋12.445＋35.555 (2.73＋3.85)＋(7.17＋41.5) [要求仔细审题，养成良好的计算习惯] 四、归纳总结。 出示课题：小数连加简便运算 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！