2019-2020年四年级数学下册 观察物体第一课时 2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 观察物体第一课时 2教案 冀教版 第1课时 观察物体 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标 教参1页 教学重点 能正确辨认照片分别是什么位置拍摄的，体会不同方向观察对象形状的变化 教学难点 能正确辨认以正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。 参考教案 书写教案 一、情境创设： 小狗贝贝特别爱交朋友，每天都到别的小动物家里去串门，和别的小动物们玩，这不，这天太阳落山了贝贝才往家走，贝贝不知道这时小狗毛毛，小熊哈利和多多也来找贝贝，准备和贝贝一起吃晚饭，下面是他们四个人看到的贝贝家的房子的照片，请你辨认一下，各是从谁的位置看到的，先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？ 二、自主探究小组合作 1.摆实物让学生观察 2.呈现4幅图，让学生判断分别是谁看到的 三、师生互动 学生可能说 毛毛看到 多多看到 贝贝看到 哈利看到 四、质疑 提出问题“想象一下，从上面看会看到什么形状。 五 专项训练 1.师：根据同学们的体会，同一个景物在不同的位置看到的画面不同，现在请同学们看3页“练一练”第2个问题，先想一想，再用小正方体搭一搭、看一看 2.与全班同学说一说，你是怎样想的？ 师：你能用自己的语言表述物体的相对位置吗 六、自主探究小组合作 观察暖瓶和杯子。师：通过刚才的判断，我发现我们每一位同学都长着一双善于观察的眼睛。接下来就请我们的小组长拿出我们生活中常见的暖壶和杯子这两个物体在小组中间摆放好。 小组进行，坐在不同方向的位置上观察。 师：把你的看到的跟小组的伙伴儿说一说。 七、质疑 不知大家发现没有，我们观察的是同样的一组物体，为什么看到的图形却是不一样的？ 师：现在让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，好好的想象一下：如果从上面看是什么样的形状？ 给学生想象的时间，并用语言描述。验证。 师：大家不仅有一双善于观察的眼睛，还具有丰富的想象力！ 师：那让我们一起来看看老朋友大头蛙的问题。 学生读题，与身边同学交流，然后全班交流。 出示兔博士的问题：“想象一下，从上面看会看到什么形状？”让学生想象并用自己的语言描述，并亲身验证 八、综合训练 1．练一练第一题，身边同学讨论，全班交流，重点让学生说一说自己判断的理由。 2．练一练第三题。分组进行，鼓励每一名学生说出从前面和右面看到的图形，并试着画一画。 九、回顾反思。 这节课，你有什么收获 十、课外延伸 观察生活中的物体 板书设计 观察物体 观察的是同样的一组物体，看到的图形却是不一样的 一、情境创设： 二、自主探究小组合作I 三、师生互动1 四、质疑 五 专项训练 六、自主探究小组合作 七 质疑 八、综合训练 九、回顾反思。 这节课，你有什么收获 十、课外延伸 板书设计 附送： 2019-2020年四年级数学下册 观察物体第二课时 2教案 冀教版 第2课时：观察物体 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标教参4页 教学重点 能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形 教学难点 能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。 参考教案 书写教案 一、情境引入 今天这节课我们班也组织两项搭积木比赛 二、展示目标能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形 三、自主探究与合作交流 1.第一项是：用4个小正方体搭出立体图形，要求学生分别画出从上面、正面、左面看到的图形。听明白了吗？比一比，哪一组得的分数最多？ 师：首先，同组合作用4个小立方块学具出示课本4页的立体图形后说： 搭出和老师一模一样的立体图形，再请每个同学分别画出从上面、正面和左面（板书）看到的形状，比一比哪一组动作最快， 2.全班讲评，订正、交流 （根据速度和正确率来给每一组评分） 3.师：刚才同学们在第一项比赛中合作的真棒，下面我们再来一次比赛，请每一桌用4个小正方体自由搭一个立体图形，然后从三个不同的位置进行观察。（师边指边说：上面、正面、左面）再把看到的画面画在自己的草稿本上。（动作快得加分） 4.前后两桌同学交换互相评改、打分。 四、自主探究与合作交流 1.师：下面我们进行第二项比赛，请同学们听清楚比赛规则：请你们按照老师在黑板上给出的不同位置看到的图形，让学生用4个小正方形搭成立体图形。 2.师边说边出示。 从上面看到的从正面看到的 3.小组评判哪两个搭得对，并说一说理由。 4.独立判断，全班交流。 五、专项训练 试一试。 1.P5先审题，再让每个学生都搭一搭，让学生通过观察进行验证。 2.师：用5个正方体搭成一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是 一、情境引入 二