2019-2020年四年级数学下册 解决问题第二课时教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 解决问题第二课时教案 西师大版 教学目标 1.生通过结合已有的学习经验和生活经验，综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。 2.展学生的应用意识和解决问题的能力。 教学过程 教师活动 学生活动 创设情景 探究新知 1．（出示例2的情景图和1小题的问题） 同学们都去北碚电影院看过电影吧？你发现电影院的票价分等级了吗？最初北碚电影院的座位是有甲票、乙票之分的。这里有一个小剧院，我们来看看…… 从图中你获得了哪些数学信息？ 想想观众人数的多少直接与什么有关？现在知道收入是2300元。而且有甲票、乙票两种不同价格的电影票。什么情况下，观众人数最呢？就要使甲票尽量多卖。那么，这个问题该怎样解决呢？同学们商量一下。 谁能说说你们打算怎样解决这个问题。 2．（出示第二问） 刚才同学们求出了最少有多少人。现在你能解决最多有多少人，这个问题吗？试一试。 谁能说一说你是怎样思考的？对！同学们知道这一次就要尽量安排将乙票卖光。但是，你们注意没有，（2300－10×100）÷30=43（人）余10元该怎么办呢？讨论一下。 余数10元再卖一张乙票已经不可能了，只可能是多卖一张甲票，他们之间相差20元，所以应该少卖2张乙，多卖一张乙票。 小结：刚才我们一起解决了两个问题，解决时我们是怎样去分析思考的呢？对！一定要从题目里关键的字词入手来进行分析才行。 3.这场电影的票房收入还是2300元，除了刚才我们讨论的两种情况外，观众人数还有别的可能吗？ 通过解决这些问题，你有什么发现？ 1.学生观察例题，获取信息。 2.理解“最少”是什么意思。 3．讨论、解决问题。 4.学生试着解决第2问后反馈。 5.讨论余数10怎么处理。 6.学生独立探究其余可能。 7.探究规律。 课堂活动 1.学生读题后独立解决问题后反馈 2.同学们讨论一下，买月票什么条件下合算，什么情况下与单程车票的价格相同？什么条件下不合算？ 1.学生独立完成练习。 2.讨论什么条件下买月票“合算、相等、不合算”的规律。 巩固练习 练习七第4、5题。 学生独立思考后解决，全班反馈。 学生练习 课堂总结 这节课我们继续学习了解决问题，你最大的收获是什么呢 ？ 附送： 2019-2020年四年级数学下册 解方程2教案 青岛版五年制 金丝猴——解方程 - 演示法、讲授法、谈话法 新授 自主学习 合作探究 2课时 天平 多媒体课件 教学目标 在具体情境中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 借助天平，增强学生实验、观察、推理和交流的实践能力。 学习解简单的方程，并能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。 （借助已有的知识水平，提高学生的应用意识，提高理解能力。） 教学重点 在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 （利用等式的性质讲解。） 教学难点 利用等式的性质解简单的方程。 （通过小组合作学习，帮助理解。） 教学过程： 一、创设情境 看信息窗二，了解金丝猴的有关信息。可以让学生读读课前查阅的资料。 二、解答质疑 1.根据情景图提问题：xx年比1993年大约增加了多少只金丝猴？ 学生回答。可能出现： （1）860-600=260 （2）：600+χ=860 2．怎样求χ呢？ 学生先利用老师提供的天平，在老师的参与下解决几个简单的方程。 X+10=20+10 X+50=50+50+50等让学生探索解方程的方法和规律。 以小组讨论的形式得出结论：等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。利用这个方法和结论方法和规律，让学生解决600+x=860的问题。 教师讲解：解：设大约增加了χ只金丝猴。 600+x=860 600+x-600=860-600 x=260 检验：方程左边=600+x =600+260 =860 =方程右边 所以，x=260是方程600+x=860的解。 答：大约增加了260只金丝猴。 教师总结方程的解和解方程的定义。  让学生独立解答问题二。 以小组为单位，独立完成。并说一说自己的想法。培养学生解决。 问题的能力。 三、巩固练习： X+5=13 x-1.6=1.4 2x+4=40 5.3+x=10 x-40=15 四、开放延伸 用方程表示下面的数量关系并解答： 从从北京到广州的飞行距离大约xx千米。一架飞机以每小时x千米的速度从北京飞往广州，飞行了2小时后，距广州还有400千米。 以小组为单位，讨论进行。然后演示结果。要注意培养学生的综合能力和运用能力。 课题：金丝猴（等式性质一） 第二课时 教学目标