2019-2020年四年级数学下册 认识方向2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 认识方向2教案 人教新课标版 ? 教学目标： 1、经历认识东南、东北、西南、西北四个方向的过程。 2、结合具体情景，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。 3、感受方向在生活中的重要性，丰富学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。 教学重点： 建立东北、东南、西北、西南的方位观念。 教学过程： 一 、故事引入，启发思考 （用多媒体播放故事《白雪公主》的片段） 小朋友你们听过《白雪公主》的故事吗？白雪公主美不美？当有一天，魔镜告诉皇后世上最美丽的是白雪公主时，皇后生气极了。于是下令叫一个猎人去杀掉白雪公主，结果怎么样？让我们快来看看吧！（用多媒体播放故事《白雪公主》的片段）可怜的白雪公主在森林迷路了，她非常的害怕。 孩子们，你们愿不愿意帮助她呢？（愿意）你有哪些辨别方向的好方法？快来告诉白雪公主吧！（指南针、看太阳······） 同学们的方法可真多，有了你们的帮忙，我相信白雪公主一定能够找到方向。那在我们的生活中你都知道哪些方向呢？（东南西北） 现在，谁能用上这些方位词介绍一下我们这个教室的情况呢？（站在教室中间介绍） 同学们说的真好，其实在方向里还有很多有趣的知识呢？你们想不想研究研究？（想）那么，这节课我们就一起来学习《认识方向》（板书课题） 二、身临其境，探究新知 1、小组中的八位同学围坐在桌子的八个方向，让学生写出自己坐在桌子的什么方向。 2、坐在桌子四个角的同学遇到了困难，不知道怎样来写自己坐的方向。这时教师让小组里的每个成员一起想办法来帮助他们。从而引导学生说出“东南方向的同学是坐在桌子的东面和南面的中间方向”等。 3、教师引导学生发现这样来描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这四个方向取名字。 4、根据学生的交流情况，教师组织学生认识东南、东北等方向。 5、游戏：找位子 ★ 游戏规则： （1）小组长把学生写好的方向卡片打乱，再让小组里的每个人都从中抽出一张方向卡片，并找到相应的位子坐好。 （2）小组中的同学互相检查方向卡片，看看找的位子对不对。 三、丰富感知，构造模型 1、在平面图上认识方向 （1）让学生说出在平面图上辨别方向的方法，强调：上北下南，左西右东是看平面图或地图辨别方向的办法。（在黑板上板书八个方向） （2）学生自制一个方向板。 （3）通过逛动物园，让学生说出喜欢什么动物，它在小猴子的什么方向。并能让学生自己能提出一些数学问题。 （4）现在，李老师来到同学们的中间，请大家仔细观察李老师在你们组的哪个方向？并认真听同伴的发言，看看谁能发现数学问题。启发学生思考得出，因为中心位置不同，所以方向也不同。 （5）梳理知识，让学生说出一共认识了哪几个方向？ （6）你知道吗？课件展示一些有关指南针的资料，对学生进行爱国主义教育。 四、尝试应用，解决问题 1、如果以我们学校的操场为中心，谁能说说操场的各个方向都有什么？把它记录在方向板上。为我们学校的客人做个向导，好吗？ 2、出示中国地图，让同学们能在地图上辨别方向。 五、反思总结，谈谈收获 这节课， 每一位同学都开动了脑筋，通过与周围同学的密切合作和自己的自主探究，获得了很多新知识，老师真为你们感到骄傲。谁来说说今天这节课有什么收获？ 六、板书设计 方向与路线 附送： 2019-2020年四年级数学下册 认识方向教案 人教新课标版 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书》第45-47页的例题、想想做做第1-3题。 教学要求： 1.在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。 3.在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教具准备：电子白板课件，每个学生准备一块空白方向板。 教学过程： 一、复习引入： 媒体播放上学动画 1.谈话 师：现实生活中的人和物体总是有一定的方向和位置的。你知道每天太阳从何方升起？除了“东”以外，你还知道哪些方向？现在同学们正是面朝东面而坐，想想你的后面、右面、左面分别是什么方向？ 师：生活中我们可以根据某一时间太阳的方位来确定方向，除此之外，你还有别的办法吗？ 二、创设情境，激发兴趣 1.谈话：春暖花开，正是春游的好时节，老师想要带着同学们到美丽的月亮湖公园去游览，你愿意吗？去之前，我们有必要对月亮湖公园作一些了解。这是一年前月亮湖公园的平面图。（课件出示平面图）。 2.怎样辨别平面图上的方向呢？ （1）提