2019-2020年四年级科学上册 更多的小动物教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 更多的小动物教案 鄂教版 教学目标 1．知道身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。 2．经历比较、分类、找共同特征的过程，通过比较给事物分类。 3．经历运用概念对事物进行判断的过程。 4．形成观察、研究小动物的兴趣。 教学准备 1．教师准备：有各种小动物的挂图或者多媒体资料。 2．学生准备：课前捕捉一些小动物供课堂上观察。 教学过程 1．导入。 (1)谈话：上节课我们观察了蚂蚁，谁能说一说蚂蚁的外形有什么特点?(复习蚂蚁外形的特点，为学习新课打基础。) (2)提问：你还知道哪些小动物，能介绍你喜欢的小动物吗? 2．比较蚂蚁和其他小动物。 (1)小组活动：观察课前捉到的小动物，把它们和蚂蚁进行比较，看看会发现什么。(这个观察、比较的环节也可以用图或者多媒体资料，如果条件允许的话，最好用实物观察。) (2)交流。(在学生发表自己的观点时，教师要提醒学生简单陈述理由。) (3)分类。把与蚂蚁相似的动物分为一类。(在这个过程中，蚯蚓和蜗牛是很容易被排除的，可能出现的困难是学生认为蝴蝶、蜻蜓有翅膀，蚂蚁没有，它们不是一类，教师要引导学生观察更多的特点，例如，提示“除了翅膀，其他的特点呢?”) 3．找共同特征，形成昆虫的概念。 (1)小组讨论：把外形和蚂蚁相似的动物和蚂蚁放在一起，观察它们的外形具有哪些共同特征。 (2)学生交流，师生讨论，达成共识。 (3)教师讲述：像蚂蚁这样的动物，身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。具有这样特征的动物叫昆虫。 (4)学生将结果记录在书上。 4．运用概念进行判断。 (1)说一说，你们今天捕捉到的小动物，哪些是昆虫，哪些不是?为什么?(学生做出判断时，一定要提醒陈述理由，这样既可以帮助学生更好的理解知识，又可以帮助学生形成严谨、实事求是的科学态度。) (2)教师出示挂图或多媒体课件，展示各种小动物的图片。学生观察，找出其中哪些是昆虫，哪些不是，说明理由。 5．拓展。 (1)除了昆虫，你还知道哪些类别的动物?(常见的动物有哺乳动物、鸟、昆虫、爬行动物、两栖动物、鱼。前三类学生已经学过了。) (2)动物世界多种多样。你认为，这些具有不同特点、不同习性的动物对我们人类和自然环境有什么影响?(引导学生认识到动物、人类和大自然是一个和谐的整体，动物是人类的朋友，我们应该爱护动物。) (3)课外观察：搜集更多的小动物图片，仔细观察并试着给它们分类；继续关注校园里的小动物们，观察它们的生活习性。 附送： 2019-2020年四年级科学上册 木材 1教案 青岛版五年制 一、教学目标： 1.能针对木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。 2.在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，并与他人交换意见；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。 3.知道木材是天然材料，了解木材的特点及用途。 二、教学准备： 1.教师准备：放大镜、小刀、酒精灯、镊子、火柴、水槽、水、毛巾、电池、、导线、小灯泡、干木材、湿木材。 2.学生准备：松木、杨木、梧桐木、秋木、椿木、枣木、榆木、槐木等各种木材。 三、教学过程： （一）导入课题： 提问，讨论：家中的家具，大多数家具都是用什么材料做成的？ 引出课题：木头经过加工处理以后就可以被人们使用，它就是一种材料——木材。这节课我们就一起来研究木材。（板书：木材） （二）探究活动： 1.提出问题 师：在这节课上你想研究木材哪些方面的问题？ 生：我想知道木材还有哪些用途、木材的来源、……木材的特点（如果学生说不出，师：老师还有一个想要研究的问题——木材有什么特点？） 师：同学们提的这些问题都非常好，这节课我们将集中研究木材的特点。（板书：特点） 2.讨论研究方法 师：请在小组内讨论，你们想怎样利用面前的材料研究木材的哪些特点呢？及时填好报告单。 木材的特点实验报告单 探研的问题 研究方法 我的结论 木头的纹理 木头能否燃烧 木头的软硬 木头在水中的浮沉 木头能否导电 （学生讨论，老师巡回指导） 3.汇报研究方法 刚才同学们