2019-2020年四年级科学上册 第四单元 磁铁1.磁铁的磁性教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 第四单元 磁铁1.磁铁的磁性教案 教科版 教学目标： 1.引领学生经历研究磁铁性质的各项合作探究活动，在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。 2.会推测磁铁能吸哪些物体，并交流观察到的其他现象。 3.讨论探究磁铁各部分的磁性。 教学重点：探究磁铁的性质。 教学难点：探究磁铁各部分的磁性强弱。 教学准备： 师备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等形状不同的磁铁。 生备：磁铁；铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等物品（材料的种类多一些，不同的铁材料制品多种）。 各小组：铁架台、小钢珠。 教学过程： 一、引入： 出示一块常见的磁铁，问：“这是什么？”（板书：磁铁） 二、探究内容： 1. 交流我们知道的磁铁。 （1）我们在什么地方见过磁铁？（哪些物品上有磁铁？） （2）我们看到过的磁铁分别是什么形状的？ （3）（出示各种形状的磁铁）见过这种形状的磁铁吗？根据磁铁的形状给各种磁铁取个名称。 2. 磁铁能吸引哪些物体。 （1）桌上有很多物体，推测磁铁能吸引哪些物体？ （2）分组实验、观察：磁铁能吸哪些物体？这些物体是用什么材料做成的？ （3）我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。 （4）交流：实验中我们还有哪些新的发现？ 3. 磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？ （1）磁铁各部分的磁性强弱一样吗？怎样设计实验来研究这个问题？ （2）小组讨论设计实验方案。 （3）交流实验方案，选择一种实验方案观察比较磁铁各部分的磁性强弱。 教材上的第一个方案： A B C D E A点能吸（ ）个回形针。 B点能吸（ ）个回形针。 C点能吸（ ）个回形针。 D点能吸（ ）个回形针。 E点能吸（ ）个回形针。 我们的发现： （4）交流实验中观察到的现象。 （5）讨论：磁铁各部分的磁性强弱一样吗？（原来磁铁的两端磁性最强） （6）思考：假如在条形磁铁的D处放一颗小钢珠，小钢珠会不会滚动？往哪里滚？如果小钢珠放在A点，会滚动吗？放在正中间的C点呢？ （7）分别试试，实际结果怎样？ 4.磁铁都有两个磁极。 （1）磁铁磁性最强的地方是磁铁的磁极，磁铁有两个磁极。 （2）每种磁铁都有两个磁极吗？环形磁铁的磁极在哪里呢？ （3）怎样找到饼形磁铁、环形磁铁的磁极？ （4）一块磁铁摔断了，它还有两个磁极吗？ 三、全课总结。 四、课外拓展： 找找生活中有哪些物体利用了磁铁的磁性。 教学后记： 附送： 2019-2020年四年级科学上册 第四单元 磁铁2.磁铁的两极教案 教科版 教学目标： 1.鼓励学生用多种方法研究磁铁各部分的磁性强弱，判断磁铁的南北极，使他们体会到同一个问题可以用不同的方法解决。 2.指导学生探究认识磁铁同极互相排斥、异极互相吸引的性质。 3.能根据现象进行推测，并能进行实验验证从而发现规律，亲历一个完整的探究过程。 4.能应用规律，自己设计研究方案，选择研究材料，最终解决问题。 教学重点：实验观察磁铁两极的相互作用。 教学难点：做一辆磁力小车，理解磁悬浮。 教学准备： 师备：条形磁铁两块。 生备：铁架台、棉线、条形磁铁两块、玩具小车、环形磁铁两个。 教学过程： 一、引入： 观察教学用的条形磁铁，表面涂了什么颜色？上面标了什么字母？ 明白这些字母代表的意思吗？ 二、探究内容： 1. 认识磁铁有指南北的性质。 （1）观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。 （分组观察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向，交流实验中的发现。） （2）磁铁每一次都停在相同的位置吗？它与方向有什么关系？ （磁铁一端总是指向南面，另一端总是指向北面。） （3）师讲解：原来磁铁有指南北的性质：磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示；磁铁指北的一端叫北极，用“N”表示。（简释字母和颜色的规定性） 2. 认识磁铁两极的相互作用。 （1）出示另一块磁铁，分辨这块磁铁的南北极。 （2）如果把这块磁铁靠近原来那块悬挂着的磁铁，会有什么现象？ （3）提示：两块磁铁的磁极互相靠近，有几种可能的情况？怎样找出其中的规律？ （4）分组实验：按照教材中提示的实验方法，每种情况都实验3次以上，并实验结果记入表