2019-2020年四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》导学案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》导学案 教科版 不能用过滤和沉淀的方式分离出来 课型 新授课 年级 四年级 执教 学习目标 我能判断“溶解”是指物质均匀地化成微粒、稳定地分散在水中，且不能通过过滤的方法从水中分离出来 我们可以小组合作完成高锰酸钾的溶解过滤实验、观察并与食盐、面粉、沙在水中的实验现象做比较 在科学实验中，我能积极认真观察、猜想并记录结果 学习重点 描述观察到的高锰酸钾溶解特征和过滤现象 学习难点 比较四种物质在水中的状态和过滤，学生从中体会并能用自己的语言描述溶解的特征 学习方法 1.小组讨论合作 2.实验操作 学 习 过 程 导 入 第一部分：复习导入 导学目标：引出课题 导语：同学们，上节课我们通过实验观察了食盐、面粉、沙在水中的状态，对“溶解”有了些新的认识，今天我们继续学习“溶解”，这节课我们要学的是“物质在水中是怎样溶解的”。 新 知 学 习 第二部分： 一、会观察、会猜想 同学们，为了清晰地观察到物质溶解的过程，今天老师请来了一位新朋友代替我们的食盐做溶解实验，它就是高锰酸钾。这位新朋友的用处可不小，不仅可以帮我们完成实验，人们还常常用它来消毒和防腐。 我看到实验前的高锰酸钾是这样的： ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 我猜想高锰酸钾放入水中的样子： 导学目标：对高锰酸钾进行观察描述，我能积极认真观察猜想并记录。 导语： 我们先一起来观察一下我们的新朋友高锰酸钾吧，同学们请仔细观察高锰酸钾的状态，并把你观察到的记录到我们的记录表中。 上节课我们观察了食盐在水中的状态，那你觉得高锰酸钾放入水中后会是什么样子的呢？把你的猜想记录下来，一会我们就来亲手验证，看实验现象和你的猜想是否一样。 新 知 学 习 二、我动手、我记录 1.“高锰酸钾有话说”（教师角色扮演） “亲爱的同学们，我是高锰酸钾。今天很高兴与大家一起来完成溶解实验，在日常生活中我常被人们用来消毒和防腐，但是在使用过程中同学们一定要注意不能和我直接接触，不然我会腐蚀掉你们的皮肤，一定要用药勺来取放，并盖好盖子，如果不小心碰到了，请不要惊慌，立马用清水冲洗就医，最后祝大家实验愉快！” 2.高锰酸钾在水中的溶解过程记录表 高锰酸钾进入水中时的状态 搅拌后高锰酸钾的状态 高锰酸钾水溶液的状态 3.我的成果 我展示 下面由我们小组向大家汇报我们组，记录的高锰酸钾在水中的溶解过程。 导学目标1：我能正确安全的操作实验。 导语：同学们，在实验之前呢高锰酸钾有话要对同学们说。 导学目标2：我们可以小组合作完成高锰酸钾的溶解实验、并认真观察记录。 导语： 轻轻地往水杯里放几粒高锰酸钾，从烧杯侧面仔细观察高锰酸钾进入水中的状态，记录到高锰酸钾在水中溶解过程记录表的第一行。 用搅拌棒轻轻搅拌，看看此时高锰酸钾与水的变化，并记录到过程表的第二行。 现在我们停止搅拌，静静观察 在我们面前的这杯高锰酸钾水溶液，看看它会有什么变化吗？把你看到的记录到表格的最后一行。 导学目标3：我能自信的向大家展示我们小组的学习成果。 导语：相信大家都观察得很仔细、那个勇敢自信的小组愿意和大家分享你们的成果呢？ 三、论一论、比一比 讨论：高锰酸钾在水中的变化与食盐、面粉、沙哪一种物质在水中变化相似？为什么？ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 导学目标：我们能完成高锰酸钾过滤实验，并能与实验、面粉、沙在水中的实验做比较。 导语： ①观察小组内食盐、面粉、沙在水中的变化，思考高锰酸钾在水中的变化与哪一种物质相似并说明原因。 过滤注意：一贴二低三靠 滤纸紧贴漏斗；滤纸边缘应略低于漏斗边缘，所导入的滤液的页面应低于滤纸的边缘；漏斗颈的滤液末端要靠在承接滤液的烧杯内壁，要是玻璃棒靠在三层滤纸处，盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上。 我知道了高锰酸钾▁▁▁▁▁▁用过滤的方法从水中过滤分离。 面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表 面粉 沙 食盐 高锰酸钾 能否看见颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没有溶解 小组汇报 （出示食盐、面粉、沙在水中过滤后的图片）我们知道食盐不能用过滤的方法分离出来，那高锰酸钾能过滤吗？我们一起来试试。 ④我们通过观察和实验知道了高锰酸钾和食盐、面粉、沙在水中的状态，那么请大家认真完成P26页的表格。 巩 固 与 小 结 第三部分： 一、我是小判官 怎样判断一种物质在水中溶解了？（溶解的特征） ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 二、丰收的喜悦 今天我收获了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 导学