2019-2020年四年级科学下册 做个小开关 2教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学下册 做个小开关 2教案 教科版 一、教材简析： 《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分： （1）观察手电筒的活动。 （2）给我们的小电灯做一个开关。 （3）红灯、绿灯和黄灯 二、教学背景： 电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。 三、教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念： 开关被用于连接或断开一个电路。开关用导体和绝缘体两种材料做成。 （二）过程与方法： 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。 （三）情感态度价值观： 在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。 教学 重难 点 重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。 难点：给小电灯做一个开关。 教学 准备 教具 学具 演示用的红绿灯 小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干 教 学 流 程 观察手电筒—认识小开关制作小开关红绿灯开关应用 活 动 过 程 基 础 设 计 个性设计 一、复习引入 1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。（可让一位学生画在黑板上） 2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。 3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了 ??电池拿出来 小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。 引出小开关并板书做个小开关 （在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性） 二、探究过程 1.手电筒研究与开关运用 （1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭?，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。 根据学生的回答教师在黑板上画出手电筒的简单结构平面图，用不同颜色粉笔表示导体和绝缘体 （2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同，可以让学生看黑板上手电筒简图和小灯泡的电路图。 （在这个环节中教师可以根据学生回答情况灵活运用，可以把手电筒的简图用把板刷把绝缘部分擦去，留下的即手电筒的电路图与小灯泡电路图比较，就能直观的发现不同点开关，也能够知道开关在手电筒中的作用。） 板书开关的作用 断开 闭合 （3）让学生观察实验材料中开关，说说实验用的开关?那些部分是绝缘体，那些部分是导体，实验用的开关如何连接？教师根据学生后讲解开关元件示意图。 板书画图开关示意图 （4）让学生在第一个电路基础上加入导线和开关，用开关控制小灯泡的亮和灭，并画出电路图。 2.给我们的小电灯做一个开关 （1）教师讲解开关的重要性和作用后能不能自己也来做个小开关呢？，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？要注意哪些问题？ （2）?讨论并设计、制作利用回形针、图钉、软木片等做一个小开关 （3） 全班交流各种小开关，并比较优缺点。 3.红绿灯和黄灯 （1）教师：开关在我们的生活中应用非常广泛，其实我们经常看到的红绿灯也有开关在控制呢，受红绿灯的启示，老师也装置了一组红绿灯，教师出示红绿灯装置并演示 （2）?利用每组准备好的材料，小组讨论合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。并画出电路图。 （3）学生上台讲解，教师补充说明。 （4）?如果在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯呢？（这个小环节教师可以让学生说明，也可以画电路图或再动手做做联一联，可以按实际上课情况教师灵活安排） 三、交流小结 1.本节课内容回顾。 2.、延伸活动，向学生介绍生活中各种各样的开关。（遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关等有实物提供实物，没实物可以提供图片） 附送： 2019-2020年四年级科学下册 做个小开关拓展资料 教科版 [一]学什么 1.观察了解手电筒的构造及开关,并观察它是怎样控制电流的接通和断开的? 2.自己动手做一个小开关。 [二]怎样学 1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 [三] 科学概念 1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做