2019-2020年四年级科学下册 燃烧的秘密3教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级科学下册 燃烧的秘密3教案 冀教版 教学分析： 《燃烧的秘密》是河北版《科学》教材四年级下学期《有趣的变化》单元的其中一课。本课的意图是，通过让学生探究常见的燃烧现象，培养学生的科学探究能力，并了解到物体燃烧后生成了新的物质，燃烧的过程是不可逆的，从而为将来进一步研究化学变化奠定基础。为了让学生从小树立“生活处处有科学”、“学以致用”的观念，我在设计本课教学活动时，对教学内容做了适当的调整。教学思路是：先探究一个具体的燃烧现象，再比较一些其它物体燃烧的变化，然后归纳出“物体燃烧会产生新的物质，不同材料燃烧产生的新物质也不同”这个科学知识，最后，根据这一个知识点，联系实际解决问题。因此，整个教学内容由三个活动组成。活动1：先从学生比较熟悉的蜡烛燃烧这一现象引入，引导学生探究：“蜡烛燃烧后，有没有什么变化？”。在这个探究过程中，我的侧重点是指导学生进行猜想。活动2：观察其它物体（纸、布）燃烧的变化。在这个探究过程中，我的侧重点是培养学生设计简单实验的能力。活动3：根据不同毛线燃烧产生的物质的不同来辨别真假羊毛线。这个探究活动体现的是“学以致用”、“生活处处有科学”，侧重点是培养学生认真细致地实验、观察和记录的态度和能力。 教学目标： 科学探究目标： 在探究活动中，能够通过猜测、观察、实验、研讨等活动发现事实、做出判断，使思维能力得到发展。 情感态度与价值观目标： ⒈培养学生大胆想象，乐于探究的兴趣。 ⒉能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。 科学知识目标： ⒈能说出燃烧过程中生成了新物质。 ⒉能通过实验发现燃烧的过程是不可逆的。 教学重难点： 重点：通过探究燃烧的实验，指导学生学习科学探究的方法。 难点：指导学生探究“蜡烛燃烧后生成了什么”。 课时：1节 教学准备：纸、布、羊毛线、普通毛线，打火机、蜡烛、铁罐、镊子、锥形瓶（2个，其中一个内装澄清石灰水） 教学过程： ⒈引入 师述：说起火，我们大家都再熟悉不过了，因为我们是生活在火的重重“包围”之中：在家里，打开煤气炉，一股蓝色的火焰便升腾起来；走进教室，脚下的水泥、瓷砖是燃烧制成的；出门时乘坐的飞机、火车、轮船、汽车，都是靠“内燃”发动机才动起来的。那么，物体在燃烧时有些什么秘密，发生了什么变化呢？今天，我们一起来研究这个问题。 ⒉新授 ⑴探究蜡烛燃烧后生成了什么。 ①???? 提出问题，让学生思考“蜡烛燃烧后有没有发生什么变化呢？” 师述：我给大家准备了一种常见的物品。这是什么？（示蜡烛）蜡烛燃烧，很多人都见过，可是你们有没有想过蜡烛燃烧后有没有发生什么变化呢？ ②引导学生进行猜想，并说出简单依据。 ③介绍实验方法，指导做实验验证猜想。（方法：用锥形瓶倒扣在蜡烛上，观察现象；然后迅速把锥形瓶翻转并倒入澄清石灰水，摇晃，观察现象。） ④学生实验，教师巡视指导。 ⑤各组汇报自己的发现，教师引导学生进行讨论、归纳，最后得出：蜡烛燃烧产生了新的物质。 ⑵观察其它物体燃烧的变化。 ①???? 师述：试试用纸、布来燃烧，看看你们有什么新的发现？ ②组织学生讨论、交流如何做好燃烧实验。（提示：实验中有哪些步骤？要注意什么？哪一个步骤最重要？我们应该怎样做？） ③学生分组实验、记录现象，教师巡视课堂。 ④组织学生汇报实验现象，教师引导学生归纳得出：物体燃烧有新的物质产生，不同的物体燃烧产生的新物质不同。 ⑶拓展活动：辨别真、假羊毛线。 ①???? 师述：在日常生活中，有时候我们可以利用物体燃烧的变化来解决一些问题。如：我这给大家准备了一些毛线，你们来看看，哪根是羊毛线？哪根是普通毛线？ ②???? 组织学生讨论、交流自己的看法。 ③???? 教师介绍购买羊毛围巾的事例。 ④???? 组织学生做实验，教师提示学生实验中的注意事项。 ⑤???? 学生汇报实验结果。教师这时才告诉学生羊毛线燃烧的特点。 ⒊教师简单小结本课内容，提醒学生用火安全。 板书： 燃 烧 的 秘 密 物体燃烧有新的物质产生，是不可逆的过程。 附送： 2019-2020年四年级科学下册 燃烧的秘密4教案 冀教版 教材分析： 《燃烧的秘密》是河北人民出版社小学科学四年级下册《有趣的变化》单元第20课。本课的重点是通过观察不同物体燃烧时发生的变化，了解物体燃烧的秘密。难点在于探究蜡烛燃烧过程中的变化和燃烧后的生成，了解燃烧属于不可逆变化。最后通过探讨燃烧的利弊使学生懂得如何科学地利用燃烧及预防由于燃烧引起的灾难。 教学目标： 1.能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来。 2.能观察到不同物质燃烧时有什么相同点和不同点。 3.能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。 4.能对物质燃烧时是否产生新物质进行假设。 5.能从正反两个