2019-2020年四年级科学下册 爱护胃和肠 1教案 首师大版.docVIP

2019-2020年四年级科学下册 爱护胃和肠 1教案 首师大版 教学目标：1.通过教师边出示模型，边告诉生人体的消化器官，使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器官。2.通过学生与学生之间，学生与教师之间的交流，使学生意识到讲究卫生，养成良好的饮食习惯的重要性。教学重点：通过实际的看、找活动使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器。 教学难点：能在自己身体的相应位置找到胃和肠等消化器官。教学准备：教师准备：人体消化器官的模型，分组材料：人体消化器官纸。教学过程 ：一、激情导入：谈话：今天你吃了什么饭？大家吃的食物虽然不同，可是都从哪入？（口）它们会经过我们身体的哪些部分？估计：学生可能说对，也可能说错。处理策略；说对的教师就顺势在自己的身体部位指出来，并让学生也指一指；说错了，就听取其他同学的意见，实在解决不了，师给予明确答复。二、探究研讨1.提示人体的消化器官（1）出示人体的消化器官模型演示讲解：口腔、食道、胃、大肠，小肠。（板书：课题及胃和肠）（2）学生模仿老师活动：师边说，边在自己身体的相应部位指出各个消化器官，学生也跟着在自己的身上指。要求：出现学生指错的地方教师纠正。2．揭示胃和肠是人体的主要消化器官（1）出示图片：（参照老版自然教材画）谈话：结合这幅图，谁能说说你吃的东西，都经历了身体的哪些消化器官，食物都发生了哪些变化？估计：学生在说食物由大块到小块的变化过程中，不会涉及是哪些器官，怎么运动才造成的。对策：学生谈到的地方，问其他生还有没有补充，若没有，师着重强调如下几点：首先经过牙齿在咀嚼将其破碎，通过食道进入胃，在胃的胃的动下变的更碎，先经过小肠，再通过大肠排出体外。（2）小组活动：互相结合挂图，说说食物消化的过程：（3）讨论：你认为这些消化器官中，哪两个是最重要的，理由是什么？听取讨论结果的汇报：引导学生这样分析：在哪呆的时间最长？哪对食物进行加工处理的细致？（4）讲述：胃和肠是人体的主要消化器官。3．进行饮食卫生教育（1）胃和肠是人体主要的消化器官，往往人们不注意，常会出现什么样的胃和肠的疾病？谁得过，来谈谈你的感受？（2）师讲述：不良习惯和不注意饮食卫生会导致这些情况发生。（3）谈话：消化器官具有供给人体营养的作用，消化器官健康，身体才能健康。所以我们为了爱护消化器官，尤其要怎么做？（板书：爱护）必须注意饮食卫生。你们想怎样保护胃和肠，预防疾病的发生呢？（4）学生记忆书第50页最后一自然段段内容。三、巩固反馈问：这节课你知道了什么？板书：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???爱护胃和肠? ?? ? 消化器官：口腔、食道、胃、小肠、? ?? ? 大肠? ?? ?? ?? ?? ?? ? 初步消化食物??进一步消化食物??吸收水分和排出食物残渣随堂检测：1. 角色扮演：食物在消化器官中消化的过程。学生讲解并表演2.出示人体消化器官纸。每个同学各自标出各个消化器官的名称 附送： 2019-2020年四年级科学下册 爱护胃和肠 2教案 首师大版 教学目的： 1.知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。 2.知道胃和肠的常见疾病和预防方法。 3.讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。 教学重点： 1.??使学生知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。 2.知道胃和肠的常见疾病和预防方法。 ??教学难点： 1.通过本课教学培养学生的想象能力。 2.在教学中激发学生学习的兴趣。 教学准备： 1.胃和肠及其它消化器官的图示。 2. 学生：尺子、胶条、笔、剪刀。 教学过程： 一、导入新课 1.谈话：如果让你在健康、美貌、金钱、智慧中选一个，你会选择什么？为什么？ 估计：生回答：健康，因为健康是基础。 2.提问：怎样才能有一个健康的身体？ 估计：养成良好的卫生习惯、不挑食、坚持锻炼身体等。 3.在生活中，有些同学不注意这饮食卫生与健康，就生病了，所以我们一定要爱护我们的胃和肠。 ? ? 板书：胃和肠 二、学习新课 （一）初步认识胃和肠 1.提问：你们知道胃和肠在人体中的位置吗？ 2.讲述：我们到人体内部去看看吧！ 3.观察人体模型，介绍：胃在人体腹腔的中下部偏左的地方，像一个大口袋。上端和食管相连，下端和肠相连。 肠主要分为小肠和大肠。大肠比较粗，约有一米五长。小肠比较细，约有5米6米长。 4.讲述：下面我们来进行一项活动，用桌子上的报纸撕成胃和肠的样子，摆在同组同学身体相应的位置。比比哪些同学摆的准确。 5.生制作、汇报 6.提问：你们在活动中发现什么问题？ 7.生汇报：位置、样子、作用、各种胃肠疾病。 8.提问：对于胃和肠你知道了什么？还