2019-2020年四年级科学下册 生活中的静电现象教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学下册 生活中的静电现象教案 教科版 【教学目标】 科学概念： 1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一、体验静电现象 1.引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？出示课题：生活中的静电现象 2.体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3.生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1.不一样的电荷 （1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷 （2）进一步研究静电现象小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 （3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2.让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书设计： 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 附送： 2019-2020年四年级科学下册 生的食物和熟的食物 2教案 教科版 教学目标： 1.知道生的食物和熟的食物的不同。 2.能用观察、实验、比较的方法认识生熟食物的不同，培养学生动手操作能力。 3.培养学生小组合作、自主探究的精神，形成科学的饮食习惯。 教学重点： 观察比较描述生、熟食物的不同点和从生到熟的变化过程。 教学难点： 观察比较和描述食物从生到熟的变化过程。 教学准备： 1.各组生熟马铃薯、碘酒、牙签、放大镜、滴管、酒精灯、石棉网、三脚架、盛水烧杯、 鸡肉、干湿抹布 2.教师：实物投影、课件。 教学过程： 一、生的食物和熟的食物 1.用常用打语招呼。 2.展示一份食谱。 3.早餐食物的品种一样吗？食用方法一样吗？怎么不一样？（板书： 生的食物和熟的食物） 4.在生活中有很多食物适合生吃，生吃有什么好处？板书：营养不易损失。 5.生活中有很多食物适合熟吃，熟吃有什么好处？板书：易消化、吸收 师：看来大家认为生的食物与熟的食物之间可能存在着这些不同点，那到底生的食物和熟的食物是否有这些不同特点，还有没有其它特点，今天这节课我们就来做进一步的研究。 二、观察生、熟马铃薯 1.为了进一步观察，我们这节课准备了常见的蔬菜（出示：马铃薯）。一个生马铃薯一个熟马铃薯，好辨认吗？ 2.生马铃薯和熟马铃薯有什么不同？用什么观察方法来辨认？ 3.学生汇报、交流方法。 4.学生实验，把现象记录在表1里，教师巡视指导。 5.学生上前汇报实验现象（通过什么方法，观察到什么现象）。 6.师：刚才同学们观察的非常仔细，发现了熟马铃薯在气味、味道、软硬、颜色等方面发生了变化，而且还发现熟的马铃薯的营养（淀粉）更有利于人体的吸收。 三、观察、比较生熟鸡肉 1.那除了像马铃薯这样蔬菜类食物适合熟吃，还有哪些食物适合熟吃？ 2.另外肉类也适合熟吃，那肉类的食物从生到熟有没有变化？ 3.为了进一步研究我们准备了什么肉呢？（出示： 生鸡肉）生鸡肉有什么特点？ 4.学生观察生鸡肉，填记录表。 5.学生汇报。 6.要想知道鸡肉从生到熟的变化，该怎么办呢？ 7.在家里通常用什么烹饪方法做熟鸡肉？（煮、炸、炒） 8.想不想在课堂上把鸡肉做熟？ a.引出酒精灯