2019-2020年四年级科学下册 物体的结构 1教案 首师大版.docVIP

2019-2020年四年级科学下册 物体的结构 1教案 首师大版 教学目标： 1.观察人、动物、植物、建筑等物体的图片、模型或实物，丰富学生对物体结构的认识。 2.通过拆装一辆小汽车模型和体验手指作用的活动，认识物体的结构与其功能有关，培养学生的动手能力和实验能力。 3.阅读资料使学生了解物体结构与功能相适应的关系和仿生技术，初步培养学生搜集信息的能力。 教学重点：观察鱼鳍及作用，体验手指作用，知道物体结构与功能的相适应。 教学难点： （1）引导学生理解“结构与功能”这两各词的含义。 （2）初步具有对周围的物体的结构及功能进行分析的能力。 教学准备： 教师准备：每组一条小金鱼、鱼缸（共分8组），飞羽，有关仿生的书籍、图片和资料，放大镜 学生准备：各种水果，布条、筷子等。 教学过程： 一、导入 谈话：桌子上摆的是？（学生回答：小金鱼） 二、探究研讨 1.组织学生看小金鱼，知道鱼鳍及作用，即身体构造与水中生活的相适应性。 （1）观察要求：仔细观察金鱼是怎样游动的？（学生可以模仿）它在游动时靠什么？（估计：鱼鳍） （2）追问：鱼鳍有什么功能？（估计：改变方向、推动身体前进、调整身体）如果没有它们行吗？为什么？（学生充分发言） （3）演示实验：把其中一组的小金鱼的鳍剪掉，观察它在水中游动的情况。（或者根据学生平时的生活经验，谈谈没有鱼鳍时鱼的游动情况） （4）追问：如果有鳍，没有水，鱼会怎样呢？（鱼会死的） （5）学生小结：鱼鳍与水有什么关系呢？（估计：鱼的游动、前进、改变游动方向，靠的是鳍，鳍得拨水，没有水鱼鳍就失去了它的功能。） （5）教师小结：也就是说，鱼鳍有拨水的功能与水是相适应的。所以人们就有了“鱼儿离不开水”的说法。 2.观察鱼讨论多种物体的结构 （1）观察要求：我们周围的物体都是有结构的，请各小组从课文中的1—6幅图种选择2—3个尾例，讨论研究它们是怎样构成的？它们的结构与什么有关系？ （2）小组进行观察：老师巡视指导 （3）汇报小结：物体的结构与它们的功能有关系。房顶上的三角形梁架和拱形桥都能承受较重的重量，使房屋、桥梁坚固、稳定；榆钱和槭的果实有翅，便于靠风力传播种子；人体的骨骼像一副支架，可以支撑人的身体；鱼的鳍可以帮助鱼在水中游泳；鸟的羽毛和翅膀有利于鸟在天空中飞行，根据以上事实，我们知道物体的结构是与它们的功能相适应的。 3.活动1，拆装小汽车，认识它的结构与功能 （1）活动要求：利用学具材料组装成一辆能开动的小汽车，并观察小汽车由哪几部分组成？各部分有什么作用？ （2）学生分组活动交流：组装小汽车，分析各部分作用 （3）汇报观察交流结果：小汽车的结构主要有动力部分（即发动机这辆车是回力发条），传动部分（齿轮）、工作部分（车轮）和操纵部分。 4.活动2，用布把手指缠起来，体会手指的结构与功能 （1）活动要求：每人用笔在本上写出“安固小学”四个字，或用筷子夹东西，体会一下手指的作用？（学生说说） （2）活动要求：用布将四指缠起来，再用笔写“安固小学”四个字，或拿筷子夹东西，体会一下有什么感受？（学生再说说） （3）小结：通过亲身感受，我们发现拇指与其他四指是分不开的，需要配合工作。 5.阅读：通过更多的实例，进一步使学生认识物体的结构与功能的相适应性。 （1）阅读要求：结合图片，仔细阅读文字，资料中介绍了哪些物体，他们的结构与功能是怎样的？ （2）小组阅读交流 （3）汇报阅读结果：各种物体的结构是怎样的？功能怎样？结构与功能有怎样的关系？ 三、课堂小结：谈谈你的收获？（学生自由说） 四、思考与预习：教师出示一个衣服架（三角形的），问：为什么是三角形的？你怎么证实你的说法？ 五、课后札记： 附送： 2019-2020年四年级科学下册 玩“潜水艇”1教案 鄂教版 教学目标 探究：能和同学合作，制作一个“潜水艇”。能想办法改变“潜水艇”的沉浮。 知识： 1.能研究是什么决定了“潜水艇”的沉浮。制作简易的科学模型。 2.能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 3.能选择自己擅长的方法（语言、文字、模型等）表述研究的过程和结果。 情感：能对研究的过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 教学重点：能和同学合作，制作“潜水艇”，了解“潜水艇”沉浮的原因。 教学难点：了解“潜水艇”沉浮的原因。 教学方法：实验研究。 教学准备：教师准备出示一个做好的“潜不艇”模型，学生准备橡皮管、线绳、塑料瓶（矿泉水瓶）、盛有水的水槽、锥子、轮胎上的气桩、生物等。 教学过程： 一、提出研究课题 ???? 1.教师出示一个潜水艇模型，并通过操作，演示“潜水艇”的沉浮，提出“潜水艇”是科技活动中常见的一有趣模型。 ???? 2.请学生交流自己在生活实践中类似的经历，描述自己玩的过程。 二、动手做一个“潜水艇”模型，并玩一玩自制的“潜水艇。” ?