2019-2020年四年级科学下册 锣鼓声声教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级科学下册 锣鼓声声教案 鄂教版 教学目标 探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。 知识：能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。 情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。 教学重点： 认识声音的产生是由于物体的振动产生的。 教学难点： ?对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。 教学方法： 实验与观察。 教学准备： 1、教师准备：鼓、锣、小提琴等乐器。 2、小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。 （本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备。课前，教师应该布置学生把自己认为能够发出声音的东西都带来。而实质上，所有的东西在一定的条件下都能发出声音来。所以，学生带什么材料来都不影响教学。） 教学过程： 一、导入新课 1、谈话：六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。你们都听到了哪些美妙的声音？ 2、学生汇报：（歌声、乐器声……） 3、提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？ 4、学生进行简单猜想。“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学生会联想到：与物件的振动有关。在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会出现不正确的假设。针对这些不正确的假设，教师也不用急着否定，或者置之不理。可以让学生自己想办法对自己的猜想进行验证，然后由学生自己去做。最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正好体现了科学需要勇于实践的精神。 二、设计实验，使一些乐器发声，并观察它们发声时的现象。 1、提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样验证呢？ 2、学生讨论、汇报、设计实验。 3、小组实验、观察。 三、使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。 1、讨论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样使它们停止发声？你有什么发现？ 2、学生讨论、汇报。 3、小组实验、观察，并填写教材上的表格，按教材上的提示进行自我评价。 如何来做发声实验，教师可以完全放手，只要让物体发出声音，怎样做都行。学生要注意观察物体在发声时有什么现象产生，实验做完以后，把发现的现象进行交流、汇总。此时，教师不能先人为主，只记录下与振动有关的现象，排除其他无关现象，而应该将所有的发现都记录下来。找共同点也就是对所有的现象进行整理分析的过程，教师可以提问：这些现象有什么共同的地方？然而让学生去逐一进行分析。 三、根据实验现象，总结结论. ???? 1、讨论：根据我们这节课做的实验，请你说说声音是怎样产生的？ ???? 2、汇报、记录。 附送： 2019-2020年四年级科学下册 降落伞 1教案 苏教版 一、教学目标： （一）过程与方法 1.利用现有材料，设计制作简易降落伞。 2.设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 （二）科学知识 1.了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。 2.初步了解影响降落伞下降速度的因素。 （三）情感态度与价值观 1.认识到科技发展对人类社会的促进作用。 2.培养学生合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 3.对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 二、学习成果： 预计学生能够：利用现有材料，设计制作简易降落伞。设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。初步了解影响降落伞下降速度的因素。 三、学习成果评价： （一）概念发展 1.不能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。 2.能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。 3.能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。能了解影响降落伞下降速度的因素。 （二）探究能力 1.不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 2.能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 3.能利用现有材料，设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 四、教学过程： 教 学 设 计 教 学 效 果 一、集中话题 教师：先出示降落伞下降的图片或录像。 教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗？ 学生回答：是因为空气托住了降落伞。 教师让学生讨论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。 学生开始讨论：讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。 二、探索和调查 教师：你们想自己制作一个降落伞吗？ 学生说：想。 教师：先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。 学生开始讨论。 讨论完成后，教师让学生说说。还要注意什么问题。 制作的过程中提示学生注意安全，线段从