2019-2020年四年级科学上册 做个磁控玩具教案 首师大版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 做个磁控玩具教案 首师大版 教学目标： 了解电磁铁的应用。 运用已学知识制造一件电磁玩具。 发展学生设计与动手制作的能力。 教学重点： 了解电磁铁的应用。 发展学生设计与动手制作的能力。 教学难点： 发展学生设计与动手制作的能力。 教学准备：分组实验材料 教学过程： 教 师 活 动 媒体 学 生 活 动 一、游戏导入：有一种叫“探雷”的游戏活动，说曾经玩过？ 请玩过的同学介绍如何玩 二、学习新课： 组织学生探讨游戏的秘密。 问题：为什么“探雷器”接近“地雷”时会发出亮光，“地雷”可能是什么做的？“探雷器”里可能又是由什么组成的？ 启发学生探究推测。 这里有一些材料。你们可以从中选择，试着组装一个探雷器。不要求细致的组装。 同学之间要相互配合，主要是思考问题。 通过实验寻求结果。 学生分组思考，画出草图，然后集体进行交流。 根据自己的设想选择材料，通过实验研究，证明自己的推测和设想。 三、设计、制作磁控开关 启发：了解干簧管的特点，你们能不能把电动玩具制作成一个磁控玩具。 教师指导： 制作： 作品展示： 学生分组研究如何在自己的玩具上加装干簧管，设计制作。 交流汇报 四、总结：今天课堂上大家制作了简易的磁控玩具。你们能不能想出更新颖的设计呢？课下我们可以利用这种方法去做更加有趣的玩具。 教学反思： 附送： 2019-2020年四年级科学上册 做沙盘 1教案 冀教版 ? 教学目标： 1．能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图；能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置；会制定简单的活动计划。 2．能与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因；关心校园环境，愿意设计新校园。 3．能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图，说出自己设计时需要考虑的因素。 材料准备： 学生课前自由分组，分头搜集、整理做沙盘的材料；每组准备一分；工具每组一套。 教学重点、难点： 与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。 课时安排： 用1课时。 教学过程： 一、做校园沙盘模型 活动目标： 1．会制定简单的活动计划。 2．能画出校园的平面图，并能根据平面图制作校园沙盘模型。 3．能描述沙盘中各个模型的相对位置。 4．愿意与其他同学分工合作制作沙盘模型；能与其他同学交流自己制作的体会并对沙盘进行公正评价；能用自己的话说出探究活动的各个环节和过程。 实施过程： 让学生在课前对校园的布局进行实地观测，画一张校园的布局平面图，为课上制作校园沙盘模型做准备。教师指导学生画平面图要确定方向、参照物、测量校园中主要建筑物之间的距离，并按一定比例在平面图中表示出来，同时利用一些材料按一定比例折、粘出校园中的主要建筑物，并搜集材料为模拟校园内的植物或其他事物做准备。 导入活动： 1．由于有部分学生没有见过沙盘，所以要在课前就准备一个已经制作好的沙盘模型。在活动开始前，首先向学生介绍沙盘是什么样的，沙盘是如何制作的。学生对制作沙盘有了一个初步的了解之后才能开展下一步的活动：根据课前画出的平面图，选择材料，合理分工，动手制作校园滗盘模型。 2．制作过程中，学生要通过讨论、摆弄模型、标记等活动，自己在沙盘上建造所观察到的校园，自己解决各种复杂的布局等问题，并在这一过程中经受语言思维等多种锻炼。此时教师不需干预学生的活动。 3．制作完毕，鼓励学生开展在各且之间进行对比，看哪一组做的最形象、最准确。形象方面侧重沙盘中一些建筑物比例、形状、大小等，准确方面侧重平面图的准确，涉及沙盘中物体间的距离、摆放位置等。通过这一过程，学生会对确定物体的位置、画地图等有一个更为明确的认识，并意识到位置确定得不准、地图画得不准确、比例不合适、制作不细心等原因都会影响制作的准确性。 通过以上的一系列活动，学生一定会有许多的体会和感受，小组间进行交流，一方面锻炼学生的语言表达能力；另一方面使学生间互相学习，共同提高。也可以让学生做社区或村庄的沙盘。 二、参加未来校园设计大赛 活动目标： 1．能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图，说出自己的设计理由。 2．关心校园建设，在设计时考虑到环境等方面的因素。 3．能发挥自己的想象力、创造力、审美能力设计并制作自己的沙盘模型。 实施过程： 1．此活动可在课上进行，也可以作为课外活动开展。要分组进行，4人一组。在教师的指导下，明确活动目标：以沙盘的形式，展示自己对未来校园的设计。由学生收集有关建筑设计、环境美化等方面的资料，进行专家访谈，找出自己对现在校园的布局不满意的地方，对未来校园的期望。 2．在此基础上设计方案，鼓励学生征求其他同学、家长等人的意见，发挥自己的想象力、创造力及审美能力，反复修改自己的设计方案。 3．根据拟定的设计方案，