2019-2020年四年级科学上册 交通工具 2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 交通工具 2教案 冀教版 教学设计思想： 本课以学生熟悉的交通工具为研究对象，引导学生按一定标准对交通工具进行分类，比较几种常见交通工具的优点和不足，通过资料分析汽车的发展，激发学生了解、关注交通工具的兴趣，使同学们意识到经济发展、社会进步离不开交通工具。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。 2．能独立分析收集的资料，并记录分析结果。 3．会用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。 4．能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。 二、情感态度与价值观目标 1．愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。 2．能大胆想象，独立完成自己对未来交通工具的设计。 3．愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。 三、科学知识目标 1．能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。 2．能选择一种交通工具，并描述其发展史。 3．能说出几种常见交通工具的优缺点。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能说出一种交通工具(如自行车、汽车)的发展与科学技术发展的关系。 2．能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。 教学重点和难点： 重点：认识各种交通工具，并自定标准进行分类。 难点：比较几种交通工具的优点与不足，以及了解交通工具的发展史。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 教师：科学的发展使我们认识了世界，更伟大的是改变了人类的生活，请大家看看（展示有关交通运输的图片）。今天人们想从一个地方到达另外一个地方方便吗？ 学生回答。 教师：大家都知道哪些交通工具，谁来说一说？ 学生举手回答。 教师：今天，我们就来认识各种各样的交通工具。 （二）新课教学 ◆活动1：认识交通工具 教师：发达的科技制造了许多先进的交通工具，我们一起看看这些交通工具，大家可以按照‘水、陆、空’给他们分分类吗？ 学生回答。 小组活动： 1．讨论研究。 学生参考书本60页以及教师展示的图片，分组讨论如何分类，并填写在61页的表格中。 航行在水中 行驶在陆地 飞行在空中 2.学生汇报，质疑。 3．讨论交流。 说一说每种交通工具的特征及用途。 ◆活动2：选择交通工具 1．引导学生思考书本61页的活动2，组织学生讨论研究。 教师：寒假里，我们全家要去海南旅行，你会选择什么样的交通工具呀？说说你的理由。 学生思考并回答。 教师：选择最优交通工具需要考虑的因素有哪些？ 学生回答。（距离，价格、时间、舒适、便利、携带用品。） 2.老师进一步询问学生是否知道生活中该如何正确利用交通工具，注意考虑各种交通工具的利弊，并填写教材P62中的记录表。（例如：从广州到上海，或者从桥东区到新华区等不同情况，先让学生知道交通工具的选择不能盲目。） 3．归纳：在生活中每天都离不开交通工具，合理选择交通工具不仅仅可以提高生活质量，对于整个社会的环境还有很大的影响，特别是在城市里，过度使用现代交通工具，对于空气质量、资源利用等都会造成很大的影响。 4.拓展 材料阅读：引导学生阅读‘中国走向汽车社会的忧思’，下一节课讨论。 板书设计： 第十七课 交通工具 活动1：认识交通工具 1．分析填表 航行在水中 行驶在陆地 飞行在空中 2.学生汇报，质疑。 3．讨论交流。 说一说每种交通工具的特征及用途 活动2：选择交通工具 归纳：在生活中每天都离不开交通工具，合理选择交通工具不仅仅可以提高生活质量，对于整个社会的环境还有很大的影响，特别是在城市里，过度使用现代交通工具，对于空气质量、资源利用等都会造成很大的影响。 第二课时 教学过程： （一）导课： 教师：阅读了老师给你们的材料，是否有很多话想说？ 学生：自由抢答。 教师：听起来大家好像觉得汽车不太好，先别急着下定论，我们一起来看看汽车是怎样发展到今天的。 （二）新课教学 ◆活动3：汽车的发展 教师播放有关汽车发展的图片。 学生观看。 教师：4人一组，结合老师播放有关汽车的图片和你们搜集到的材料，讨论汽车的发展史。学生讨论。 教师：谁来汇报一下小组的发现和看法。（包括形状变化、技术变化及其他发现） 学生：汇报自己的发现。 教师：汽车的发展经历了很多个阶段，每个阶段使用的人觉得不满意就进行改进，不断地改进就不断地出现功能更好的汽车，于是就发展到今天。大家对今天我们使用的汽车满意吗？ 学生回答。 教师：意见还挺多！怎么办？像以前的人们那样设计一种更好的汽车吗？ 学生回答。 教师：大家小组内先预测一下，未来受欢迎的汽车是什么样的？ 学生预测。 教师：那我们就试着来设计一种交通工具。 1．指导学生首先分析陈列出现在的汽车的优缺点。 学生填写现在的汽车的优缺