2019-2020年四年级英语上册 Unit 2 Lesson 12Cashier and clerk教案2 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级英语上册 Unit 2 Lesson 12Cashier and clerk教案2 冀教版 一、 教学目标：1. 知识目标： 通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、 用）下列词汇： shier, clerk, waitress学生练习说和写单词businesswoman学生练习演唱和改编歌曲As I Was Going Down the Street2. 能力目标： 通过游戏、歌曲等活动培养学生的综合语言运用能力；通过学习语言知识，培养学生知识的迁移能力。3. 情感、态度、价值观： 通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的信心。二、 教材分析：1. 教学重点：使学生掌握本课的单词2. 教学难点：改编演唱本课歌曲三、 学情分析：学生已经学过了waiter, businessman, student, teacher, doctor, nurse, police officer, bus driver, carpenter等表示职业的单词，和jump, point, look, go, run, skip, walk等动词的现在分词形式。他们能把waiter和waitress, businessman和businesswoman进行比较，有能力的学生可以对本课的歌曲进行改编。五、 设计理念：《英语课程标准》（实验稿）指出：教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。教师应引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多种方法，学习语言知识，感悟语言功能。六、 课前准备：1. 教师准备：大单词卡片(cashier, clerk, waitress, businesswoman, waiter, businessman)、录音机、磁带、秒表、纸盒（里面装有写着上述6个单词的纸条） 2. 学生准备：学生卡片七、 教学流程：Step1 RevisionT: Hello, boys and girls!C: Hello, Miss Song.T : (对一名学生) What do you want to do ?S1: I want to go to T: Ok. Let’s go.Step2 Learn the wordsCashierT: （出示大单词卡片，贴到黑板上）Look, boys and girls. Who is it? 他是谁？（学生通过课前预习，应该能够说出是出纳员）T: Oh, good! He is a cashier. Cashier, say it, please!C: CashierT: Again, please!C: Cashier给学生一分钟时间练习拼写，一分钟后可以以小组、同桌、个人、一行、一列等多种形式检查拼写情况。Clerk, waitress, businesswoman方法同上。播放录音，让学生看书跟读。Step3 引导学生比较waitress和waiter, businesswoman和businessman的区别在此环节中，教师应指出英语中有这样一种有趣的现象，表示相同的职业，男性和女性用不同的单词，要求学生在以后的学习中注意归纳。（注意不要向学生讲授名词的性这些语法知识） 指定一名学生为计时员，将全班分成两组。第一组推举一名选手到前面的纸盒里抽取一张纸条，用动作表明纸条上单词的意思，让本组学生猜纸条上的单词。（注意：第二组必须保持安静。在游戏中，选手不能说话，不能用手指某物或画出某物，只能用动作表明单词的含义。）当这组成功地猜出单词后，计时员在黑板上写下所用的时间（不能超过一分钟，超过一分钟取消本次猜词资格）。然后换第二组。在最短的时间内，猜出单词最多的组为胜方，奖小红旗。Step4 Whisper（耳语游戏） 教师找一名自告奋勇的学生，在其耳边说一个动词，如：jump, point, look, run, skip, walk等，让他做出动作，然后问全班：What’s he/ she doing? 鼓励全班学生回答：He/ She is Step5 看图说说他是谁教师出示表示职业的单词卡片，问学生Who is it? 让学生回答。Step6 Sing a song: As I Was Going Down the Street先播放录音（因为这是学生所熟悉的旋律，而且只有一个新单词，可以让有能力的学生小声跟唱）然后解释chance是碰巧的意思。再次播放录音，让学生跟唱。（提醒学生在间奏时，看下一段歌词） 最后小组创作改编歌曲，对歌