2019-2020年四年级英语下册 Unit 3 Lesson 18(1)教材教法 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级英语下册 Unit 3 Lesson 18(1)教材教法 冀教版 一、教材分析 1. 本单元主要谈论人的外貌和其他一些个人情况，除了复习学过的描述外貌和嗜好的词汇，还将介绍一些新的描述性词汇。此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。 2. 本课的教学重点是询问身高的用语。 二、教学建议 1. 教师播放歌曲：“Tall and short”让学生怀着轻松的心情进入新课时的学习。 2. 教学过程中教师采用灵活有趣的教学方式,帮助学生保持学习兴趣和热情： ①播放相关的视频动画（参见“视频资源”“优秀课件”），提起学生对询问身高的兴趣。 ②教师用皮尺实际量一下某个学生的身高，引导对话：How tall are you? I’m ______metres tall. ③让学生之间相互询问身高。 3. 建议学生做个统计表，统计一下同学的身高。 4. 教学过程中教师还要把握整个教学过程的流畅和完整。 5. 教师还要加强师生间的互动，调动学生学习的主动性。 6. 教师帮助学生创设快乐的学习氛围。 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit 3 Lesson 18(1)教案 冀教版（一起） 一、教学设计思路 本课的主要教学内容是有关China，Beijing的有关信息。本课中，教师首先可以通过世界地图复习Lesson 17中有关map，country等有关知识并导入本课教学；然后，通过世界地图和中国地图引入China的学习，并通过小组讨论等共同了解有关中国北京的信息；最后，通过小游戏和活动手册有关练习对本课知识进行巩固。 二、教学目标 （一）知识 听说认读China, Chinese, speak. 了解北京的主要名胜古迹。 （二）能力 能够用英语简单介绍北京。 （三）情感 通过了解国家首都及名胜古迹培养学生热爱首都热爱国家的情感。 三、教学重点 区分China, Chinese。动词speak的具体运用。 四、教学媒体 1．世界地图及中国地图。 2．有关图片（五星红旗、天安门、故宫、长城等）。 3．国旗实物。 4．录音及磁带。（音频资源） 5．国歌。 6．有关视频。 五、教学过程 1．导入 1）Daily greeting。 2）通过师生情景会话复习上课中map，country等内容，并导入本课的教学。 教师出示世界地图： T: Do you still remember what’s it? Ss: Map. T: Yes, great. It’s a map. It’s a map of world. T: Can you see some countries on the map? Ss: Yes. T: There are many countries in the world.（教师通过语气及动作让学生区理解这些话，潜移默化地培养学生听英语的能力。） 2．呈现新课 1）A map of China T: Can you find our country on the map? Ss: Yes. T: Please point it to me.（教师找学生将的图上的China指给大家看。） T: Yes. It’s our country China. China. Please follow me.（教师示意大家跟读China。） 教师在黑板上写China，T: Please pay attention to the Big Letter C in the word China.（教师提醒学生注意China首字母C要大写，并告诉学生其它国家名的首字母也要大写。） T: We speak Chinese in China. Chinese.让学生跟读Chinese。向学生简单介绍Chinese和China的区别：We live in China. We are Chinese. We speak Chinese in China. 教师为学生多列举几个含有speak的句子，让学生理解。 T: Look at the world map, please. What country is east of China? What’s country is south and east of China? What country west of China? （教师提示大家练习范围定在Lesson 17接触到的几个英语国家。） 教师将学生分组进行讨论以上问题。然后，小组间进行互评，最后老师对大家的完成任务情况进行总评，并根据学生对以上练习内容掌握的实际情况调整教学内容。 2）教师出示中国地图： T: I