2019-2020年四年级语文上册 颐和园 2教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 颐和园 2教案 人教版 教学目标1．自学本课生字及新词，积累词语。2．了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。3．了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。 教学重点、难点了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。 教学准备1．CAI课件、展板。2．搜集有关颐和园的资料。 教学时间 一课时。 教学过程 一．导入??新课（出示颐和园全景图）同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？教师板书课题并强调“颐”的笔顺。 二．交流资料，了解颐和园概况。通过查阅资料，你砸煤驮岸加辛四男┝私猓恐该怠?BR 三．初读课文： 1．自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。 2．前后桌四人一组互相交流不懂的问题。 3．通过交流还有没解决的问题吗？如果有，板书问题。 四．自由结组，合作交流： 1．浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。 2．自由结组：通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。 3．合作交流：由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。 4．小组汇报，全班交流： （1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。 （2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。 （3）教师进行适时评价、点拨。 五．学习第七自然段： 1．自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物？学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭课件闪烁这四个景物在地图中的位置。 2．课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。 3．欣赏后你有什么感受？把你的感受读出来。 六．课外延伸，补充资料（师生共同交流）。 1．通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物？ 2．老师也查到了一些资料，你们想看看吗？（课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介绍。） 3．学生把收集的资料贴到展板上。 4．小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。板书：…… 七．齐读最后一个自然段，谈感受。激发热爱首都之情，产生自豪感。 八．了解本文写作方法： 1．二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同？板书：详、略。 2．课文是怎样连段成篇的？与《记金华的双龙洞》一课有什么不同？ 九．布置作业?： 1．积累词语，选择喜欢的词语抄在好词好句本上。 2．课下观看展板，交流体会。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 颐和园 3教案 人教版 教学目标：　　教养方面：　　　1.认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。　　　2.理解课文内容，了解叙述的顺序。　　　3.有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。　　教育方面： 了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。　　发展方面： 学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点：　　1.理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。　　2.指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学难点： 领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学方法： 以读为本、情境教学法、探究性学习法教学用具： 多媒体课件教学课时： 两课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、引题，板书课题，交流资料　　二、初读课文　　　1.自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。　　　2.课件检测掌握生字的情况。　　　3.快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？　　　4.汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖　　　5.引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。　　　6.课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）　　三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。　　四、按照学生的意见，选择学习内容　　　　引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。　　　1.引导学生自读、自悟、质疑。　　　2.集中交流：　 　　　在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。