2019-2020年四年级语文上册 2030年的一天 3教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 2030年的一天 3教案 人教版 教学目标：　　　1.阅读课文，了解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化，及其带来的严重后果，增强环保意识。　　　2.自学课文生字词，理解课文中的一些科学术语的意思。　　　3.正确流利地朗读课文。　　　4.复习写日记的格式。 重点、难点及教学具准备：　　了解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化，及其带来的严重后果，增强环保意识。 教学用具准备： 有关环保图片 教学时间： 1课时 教学过程： 　　一、揭题、板题，课前谈话　　　1.揭题、板题　　　2.这是一篇阅读课文，你觉得2030年后，地球上大概会是什么样子？人们的生活会是什么样子？　　　　（引导学生自由展开想象，可谈人们利用新科技使生活变得更美好，也可谈由于地球被破坏而使生活处处充满困苦……）　　二、初读课文，检查课前预习　　　1.这是一篇以日记形式来写的课文，复习日记格式。　　　2.用生字卡拼读生字，互相正音。　　　3.指名读课文，正音　　三、再读课文，想想文中讲到哪些环境恶化的情况　　　1.大气污染：没有新鲜空气，温室效应，尾气污染。　　　2.海洋污染：要想……简直比……说明污染严重。你能用这个句型说一句话吗？　　　3.结果：辐射、恶臭、酸雨、飓风　　四、联系实际，你谈谈周围的人们对环境的破坏　　五、难道未来世界就一无可取了吗？　　　　不，未来世界是一个高科技的社会，文章也多处讲明了这一点。　　　1.读文，交流　　　2.抗辐射服的普及　　　3.已经发明了无铅汽油。　　　　以上都说明了即使有了高科技，但由于环境被破坏，人们仍然无美好的生活可言。　　六、开展一个小小辩论会：科技对环保的利与弊。　　　　明确科技发达不是一破坏环保的主要原因，而地球早严重破坏是由于人们的环保意识太差造成，强化人们的环保意识。　　七、学习文章的最后2节，明确作者的写作目的。　　　　人类在糟蹋了地球之后，不会再有美好的生活环境，到那时，只有梦里才能见到绿色的、可爱的世界。要想保持这个绿色的、可爱的世界就必须从现在做起，保护环境，保护人类的母亲——地球　　八、拓展练习　　　　说说你对环保做了哪些事　　九、作业：　　　1.正确流利的朗读课文　　　2.开展一次调查活动，调查人类对地球的破坏或是科技新成果，写成一篇日记。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 2030年的一天 4教案 人教版 教学目标　　　1.知识与能力　　　　○1认识本课3个生字。　　　　○2有感情地朗读课文，了解叙述顺序，抓住主要内容。　　　　○3培养学生的想象能力。　　　2.过程与方法　　　　　抓住重点词句自读自悟，小组合作学习，讨论交流。　　　3.情感态度与价值观　　　　　培养学生的环保意识。 教学重点　　　　了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。 教学难点　　　　想象30年后地球环境污染的情况，培养学生的环保意识。 教学时间 1课时 教学过程　　一、故事激趣设悬念。　　讲故事《上帝请把古猿消灭掉》播放动物们的生活环境遭到破坏的画面，上帝对地球的遭遇非常愤怒，便来到人间，许多动物向他哭诉。上帝离开时问动物们还有什么愿望，动物们跪着祈求：上帝把古猿消灭掉。因为人类由古猿变成的。　　　　设疑：○1.动物们为什么祈求上帝把古猿消灭掉？　　　　　　　○2.听了这个你有什么感想？　　二、略读课文知大意。　　　1.指名读阅读提示，明确学习要求。　　　　○1.课文所描绘的未来一天人们的生活情景是怎样的？　　　　○2.课文讲到哪些环境恶化的情况？　　　　○3.作者想告诉我们什么？　　　2.自读自悟，整体感知大意。　　对照阅读提示，轻声自读课文，边读边用笔勾划出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。　　　3.集体交流，筛选信息要点。　　　　(1)检查生字认读情况。　　　　(2)说说课文叙述的顺序。　　　　(3)说说未来生活情景。教师引导梳理，概括信息要点，并板书。　　生活情景：穿抗辐射服、放上除臭剂、到太空上学、食品改名、找地方躲雨。　　　　(4)说说环境恶化情况。　　恶化情况：臭氧层被破坏、没有新鲜空气、温室效应煎熬、水被污染、飓风酸雨袭击。　　　4.再读课文，抓住主要内容。　　　5.交流讨论，了解作者写作意图。(作者写这篇日记想告诉我们什么？)抓住最后一句反问句进行读悟。(指导朗读，读出感叹语气、呼吁语气。)　　三、拓展延伸促升华。　　　1.课内拓展　　　　(1)假想　　抓住“梦见这个世界是绿色的、可爱的”让学生假想自己是未来人，会梦见什么，渴望什么，让学生描述梦中美境。　　　　(2)呼吁