2019-2020年四年级语文上册 3《鸟的天堂》教案设计 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 3《鸟的天堂》教案设计 人教版 　　一、教学目标 　　　1、掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　　2、解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。 　　　3、理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。 　　　4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。 　　二、教学重点 　　　　抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力。 　　三、教学时间　2课时 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时（自学为主） 　　一、教学过程 　　（一）谈话导入课文 　　　1、通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者） 　　　2、激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的） 　　　3、课文里的鸟的天堂是写的什么呢？ 　　（二）初步感知课文 　　　1、把课文读正确、流利。 　　　2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。 　　　3、把不理解的地方打上问号。 　　（三）检查自学效果。 　　　1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。 　　　2、谈自己读的感受。 　　（四）再读课文理清思路 　　　1、作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂 　　　2、那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。 　　（五）、再读课文 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　（一）复习旧知 　　（二）自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美 　　　1．抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见， 　　　2．抓句子，谈感悟。在学生?谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。 　　　3．抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中，引导学生品读。 　　　4．主动探究，悟环保。 　　（三）综合实践，练能力。 　　　　　鸟的天堂含有一种脭人的力量，在这里，一切都显出一种梦境般的美丽。如今鸟的天堂美名传扬四海。在大力发展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位导游词设计者，你能否根据来自不同地区的游客，设计出不同人群的导游解说词呢？ 　　　　写作背景： 　　　　情景一：一群来自广东南方旅行社的游客,来到了鸟的天堂，面对着这些榕树比较熟悉的游客，你开始讲解 　　　　情景二：一天，旅行社安排你接待一个由东北人组成的旅游团。他们中的人大多数是第一次见到榕树，你该如何向他们介绍鸟的天堂？ 　　　　情景三：国际旅行团带来了一个由加拿大、俄罗斯等国的外宾组成的旅游团，他们多数人是第一次到中国，你准别怎样讲解？ 　　　2.请学生自己选一个感兴趣的情景设计导游词。 　　　　注： 　　　　　(1)解说词能针对不同的游设计，繁简适度； 　　　　　(2)“导游”讲解态度和蔼、亲切、落落大方 附送： 2019-2020年四年级语文上册 4《火烧云》教案设计 人教版 教学要求： 　　1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 　　2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。 　　3、学会6个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。 　　4、体会排比句在课文中的作用。 　　5、背诵课文第4——7节。 　　教学时间：二课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、启发谈话、简介作者、出示课题。 　　自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。 　　谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。） 　　二、读课题，自学课文。 　　1．读准生字字音，读通课文。 　　2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。 　　板书：上来了（1-2） 　　变化极多（3-6） 　　下去了（7） 　　三、指名按段读文，并请同学思考问题。 　　1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？ 　　（第一段第2节） 　　出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 　　2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论） 　　①从这句话看出火烧云有什么特点？（红） 　　②“烧”的意思和作用？ 　　（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。） 　　③除了“烧”字写出