2019-2020年四年级语文上册 《爱我中华》教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 《爱我中华》教案 北师大版 一、教学目标： 　　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 　　　2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 　　　3、自学生字词词语，背诵课文。 　　教学准备： 　　　歌曲《爱我中华》 　　教学重点、难点： 　　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 　　　2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 　　五、教学过程： 　　一、点明本单元主题 　　　1、板书单元主题：民族之花 　　　2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？ 　　　3、预习后对这一单元有了哪些了解？ 　　二、歌曲导入，整体感知 　　　1、放歌曲《爱我中华》 　　　　　同学们可以听，也可以边听边唱。 　　　　　请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。） 　　　2、介绍创作背景和作者 　　　　　这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。 　　三、感情朗读，进一步整体感知课文 　　　1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。 　　　2、注意生字词的读音。 　　　3、检查自读情况。 　　　　　指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。 　　四、细读感悟，美读背诵 　　　1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。 　　　　（1）多处提到五十六。 　　　　（2）六处提到“爱我中华”一句 　　　2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？ 　　　　（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。 　　　　（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？ 　　　　（3）文中有几次提到这句话？ 　　　　（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？ 　　　3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？ 　　　　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？ 　　　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。 　　　　（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？ 　　　　（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。 　　　　　　指导有感情朗读。 　　　4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。 　　五、形式多样唱歌曲，升华情感。 　　　1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。 　　　2、全班展示。 　　六、作业设计 　　必作： 　　　1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 　　　2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。 　　　3、预习《草原》查阅有关蒙古的资料。 　　选作： 　　　搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。 七、教学后记： 附送： 2019-2020年四年级语文上册 《猪八戒吃西瓜》教案 西师大版 [教学目标]　　　1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。　　　2．了解课文主要内容，培养自学能力。　　　3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。　　　4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。　　[重点难点]　　　1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。　　　2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。　　[教学课时]　一课时　　一、教学目标　　　　(同“教学要求”)　　二、教具准备　　　　录像，投影，课件。　　三、教学过程　　(一)谈话导入　　　　老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)　　　　你对猪八戒有哪些了解?　　　　学生A：猪八戒既贪吃又懒惰。　　　　学生B：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时却很勇敢，保护他的师傅。　　　　学生C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。　　(二)借助字典读通课文，了解课文内容　　　1．猪八戒给你留下了怎样的印象?　　 　　学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改……　　　2．再读课文，注意以下词语的读音。