2019-2020年四年级语文上册 亡羊补牢 2教学反思 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 亡羊补牢 2教学反思 鲁教版 在教学过程中，读好两次丢羊的经过。第一次他是满不在乎，街坊劝说的话，他没当回事；第二次他很后悔，觉得应该按照街坊说的去做，并立即动手将羊圈修补得结结实实。指导朗读时，引导学生把寓言中所表达的几个层次的意思读出来。在朗读的形式上，先让学生自读，再分角色读，通过反复地读，达到理解寓言含义的目的。在读议的过程中学生已经准确地把这则寓言的寓意说了出来。最后，就让他们用自己的话讲一讲这则寓言故事，再演一演，这样不仅能训练学生的口头表达能力和表演能力，而且能激发学生的学习兴趣。果然，大家的学习兴趣十分浓，有的复述故事，有的绘声绘色地讲故事，还有的登台表演。最后几分钟，我又让学生讲一讲自己最喜欢的寓言故事，为同学们展示自我提供了机会，也促使学生积极进行课外阅读。 寓言故事的教学我觉得很有趣。 经过这次上课我学到了很多，我总结出了几点： 1.要切实开展探究性学，多尝试自主学习。不要一节课只有老师主动。 2.注意各个环节的连接，并在时间分配上注重主次。 3.教学和板书要有序。 4.注意听说读写结合。 5.规范自己的教学语言。不要出现太多自己的口头禅。 6.提问题时要注意方式和语言，不要把一个问题提的太碎和太急。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 人们怎样传递信息 1教案 语文A版 教学目标：　　 1. 学习并掌握本课的生字新词。　　 2. 乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。　　 3. 默读课文。有感情地朗读课文。　　 4. 体会语言简洁，条理清楚的表达特点。 教学重点难点：　　 1. 了解人们是怎样传递信息的。　　 2. 体会语言简洁，条理清楚的表达特点。 教学时间：　　　　二课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、创设情境，揭示课题。 1. 出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用？ 2. 在古代，人们还用什么方法传递信息？那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢？又是怎样传递信息的？今天我们就一起来了解。（板书课题） 二、读通课文：整体感知。　1. 教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。　（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。　（2）把课文读通顺读准确。　（3）想一想：课文讲了几种传递信息的方式？　（4）给课文分段，并说说每部分讲了什么？ 2. 教师检查生字新词的掌握情况。　3. 指名分段读，检查学生读通课文的情况。　4. 指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式？（邮电、电报、电话、广播、计算机网络）　5. 指名反馈分段情况：　6. 教师：同学们，两千多年来，人们一直都在改进传递信息的方法。直到现在人们还在不断的改进，希望身在世界角落的人们随时都可以得到远方亲友的消息。 三、学习课文第一部分。　1. 学生默读课文第一部分，思考： （1）两千多年来，古代的人们怎么传递信息？如何不断改建传递信息的方法的？ （2）新的交通工具是什么？ （3）你写过信吗？结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的？人们怎么用邮政系统来传递信息的？　2. 指名反馈。　3. 齐读第一自然段。　4. 教师小结。 四、课堂小结。　　新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系统可以更加便捷、准确地传递信息。但是，人们并不满足这种方式，因为这还不够迅速，及时地传递信息，人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信息。下节课，我们继续学习。五、作业：　1. 把本课的生字新词抄写两遍。　2. 读一读古诗《杜少府之任蜀川》，理解诗句“海内存知己，天涯若比邻”的意思。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、创设情境，导入新课　1. 教师出示《杜少府之任蜀川》：同学们，著名的唐代诗人王勃为了劝慰杜少府不要为离别而悲哀，写了一首诗《杜少府之任蜀川》。　2. 齐读古诗。　3. 师：诗的第三句“海内存知己，天涯若比邻”，已成为脍炙人口的佳句，谁能来说说这句诗的意思？　4. 师导入新课。 二、 学习课文第二部分　1. 默读第二部分，思考：　（1）翻天覆地是什么意思？　（2）为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？　（3）后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的？　2. 指名反馈，互相补充。教师适当地引导。　3. 体会语句，说说作者使用了什么说明方法。　（1）电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常“堵车”不是占线就是串线。　（2）科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。