2019-2020年四年级语文上册 人类的“老师”教案2 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 人类的“老师”教案2 语文S版 【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。【教学重点、难点】弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。【教学时数】1课时。【教学过程】说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。一、揭题激趣1．今天我们来学习一篇新课文。读题。2．激趣读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文1．请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2．分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。3．同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4．课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）三、精读课文师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。1．学生自读课文，体会理解。师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！2．学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。3．集体交流读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。4．拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“……”在这里起什么作用？（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？5．理解最后一句话（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师6．小结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。四、奇思妙想1．平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？2．看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？五、课外迁移【课堂作业】1．课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2．观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。【课堂板书】　　　　　　人类的老师↑自然界种种生物 附送： 2019-2020年四年级语文上册 人类的“老师”教案3 语文S版 【教学目标】1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。并能用“无论……都…”、“既……又……”写句子。2.能正确、流利地朗读课文，通过对重点词句的理解，了解人类的哪些发明是得到自然界哪些“老师”的启示。3.理解课文，激发学生爱科学和探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】抓住关键词句，读懂课文内容，引导想象，激发学生爱科学和探索大自然奥秘的兴趣。【教学准备】生字、新词卡片，有关仿生发明的资料、故事、课件。【教学课时】2课时。【教学过程】一、激趣引入，读题激疑1.孩子们，你们心目中的老师是什么样的？2.为什么课题中的老师要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？二、初读课文，整体感知为什么说动物是人类的老师呢？让我们一起读读课文。1.让学生选择自己喜欢的方式自读课文，并用符号勾出不认识的生字及不理解的词语。2.检查生字自学情况。指名读课文，师生共同正音。交流，通过讨论学习理解的生词。3.默读课文，想一想，课文讲了哪些动物充当了人类的老师。先在书上勾画出来，再说一说。三、细读课文，理解内容同学们，人类的许多发明创造，都是从生物身上得到的启示