2019-2020年四年级语文上册 伯牙断琴 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 伯牙断琴 1教案 鄂教版 学习目标　　　1.学会8个字，认识5个字。　　　2.有感情地朗读课文，复述课文。　　　3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。　　学习时间： 两课时　　学习过程　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激情导入　　　1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么？　　　2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。　　二、整体感知　　　1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。　　　2.简单字词认读，反馈。　　　3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。　　　　课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺；钟子期高超的知音本领。　　三、学习课文　　　伯牙的高超琴艺是怎样练成的?　　　1.自读1-3自然段，思考；伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教？这说明了什么？　　　2.学生交流自读心得。　　　3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。　　　（1）这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。　　“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。　　　（2）乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。　　　试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么？　　　4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。　　　5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么？带着这个问题继续读课文。　　　　出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。”　　　　为什么伯牙很激动，而不是很感动呢？从这里又说明了什么？教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。　　四、教师小结这部分内容。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、回顾旧知　　　　有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。　　二、学习课文　　　　钟子期高超的知音本领。　　　1.自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人？　　　　学生读后反馈。　　　2.从哪里可见钟子期特别善于听琴？　　　3.品读句子，体会重点词句。　　　　分别朗读描写“高山”“流水”“下雨的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。　　　　指读排比句“时而”，伯牙对找到知音的感受是什么？　　　4.钟子期去世了，为什么伯牙断琴？　　　　你是怎样看待伯牙断琴的？在小组里交流自己的看法。　　三、创设情景，以读悟情　　　1.有感情朗读课文，创设情景复述课文。　　　2.文中你感受最深的部分是什么？读给旁边的同学听一听，相互交流。　　　3.教师小结：知音难求，有了知音更要珍惜。　　作业设计：　　　1.完成书面词句练习。　　　2.写一段最能表达自己感受的话，谈谈对“知音”的理解。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　16 伯牙断琴　　　　　　　　　　　　　　　伯牙琴艺高超　　钟子期善于听琴　　　　　　　　　　　　　　　知音难求，有了知音更要珍惜 附送： 2019-2020年四年级语文上册 伯牙断琴 2教案 鄂教版 一、认读生词。 二、复习导入，整体感知 1.师：上节课我们知道了伯牙通过三年勤学苦练，在老师的指导下，领会了音乐的真谛，但就是这样一位千心万苦学得技艺的人，为什么要断琴呢？请同学们自渎4.5自然段，边读边思考。 2. 学生自渎4.5段。 3.指名交流。（师：为什么子期去世了泊牙就断琴呢？）引出“知音” 4.什么是知音？生答。 5.师：这仅仅是字面的理解，这节课我们更进一步的了解知音的含义。 二、精读品味，学习第4段。 1.请同学们默读第4自然段，思考：从那里可看出伯牙与子期是知音？ 边读边划出相应的句子，在感受最深的句子旁边写下自己的感受。 （师边巡视边指导方法，如一字一句的读，用心的读。 **同学真棒，不仅划了句子，还找了重点词，写出了自己的体会。） 2.学生交流。（根据学生回答相机教学） ◎理解句子“无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。” 指名说，并谈体会。 师：无论…便能…，是呀，伯牙弹奏的所有的曲子子期都能听出他的思想和感情，不愧是知音那。你来读。生读。 师：这句谁还有不同的感受？ 指名扣词“很快”说。 师：无论、便能，说明子期听琴之广，而很快则说明他反应之快，真的是知音呀！你来读，生读。 师：这么多曲子，他能立刻听出来，真是善于听琴呀。齐读这句。 师：是呀，的确难得，伯牙遇到高人了，遇到知