2019-2020年四年级语文上册 儿童和平条约 2教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 儿童和平条约 2教案 鄂教版 第一课时 　　教学目标：　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.认识生字5个。　　　3.理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。　　　4.完成“语文天地”中“畅所欲言”。　　教学重难点：　　　1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.理解课文内容。　　　3.完成“语文天地”活动。　　教学准备： 小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。　　课型： 诗歌　　教学方法： 讨论、小组合作式　　教学步骤： 　　—、导入新课：　　1.学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。　　2.同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。　　3.板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍) 　　二、新授。　　1.初读课文。　　（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。　　（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。　　　　　疾、饥、予、恐、惧　　（3）出示生词，同桌读、指名教读。　　　　　疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索　　（4）说说“宣告”的意思。　　2.熟读课文、理解课文。　　（1）再自由读课文。　　（2）同桌互读，并评价。　　（3）指名读，并评价。　　（4）齐读课文。　　（5）小组合作学习：　　　*选择喜欢的方式读课文。　　　*自由说说：从这个条约，你想到了什么？　　　*指名说说。　　（6）小组学习：朗读、背诵课文　　　　正确地朗读课文；　　　　正确、流利地朗读课文；　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　（7）试背课文。　　3.完成“语文天地”中“畅所欲言”。　　（1）出示题目：　　请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。　　对这些现象，你有什么话想说？　　（2）学生自由说说。　　（3）指名说说。 　　三、布置作业：　　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　四、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　儿童和平条约　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　战争　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　和平　没有　破坏　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　仇恨　　　　　　　　　　　　 第二课时　　教学目标：　　学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。 　　教学重难点：　　1.书写“约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧”9个字。　　2.抄写词语。　　教学准备： 生字、词卡片，田字格黑板。　　课型： 写字课　　教学方法： 讨论、小组合作式。　　教学步骤： 　　一、导入新课：　　1.朗读课文《儿童和平条约》。　　2.出示5个生字，学生认读。（开火车）　　疾、饥、予、恐、惧　　 二、新课：　　1.出示要写生字，学生认读。　　约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧　　2.学生分析字形，互相交流。　　3.指导书写：予（四笔写成），惧（“具”字里面有三横）　　4.书写生字。　　（1）学生自由书写生字。　　（2）指名上台书写，并指名评价。　　（3）书写生字，每字3遍。　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”　　*出示词语，学生认读。　　宣告、探索、恐惧、悲伤、无家可归、（ ）　　*抄写词语。　　（5）合作学习：　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。　　三、布置作业：　　1.书写生字，每字3遍。　　2.抄写词语。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 元帅和小棋手 1教案 浙教版 教学目标： 　　1．能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句，正确理解全文内容。 　　2．学会本课10个生字，正确理解多音字“弹”“场”；能正确读写并理解14个新词语。 　　3．会用“指导”、“鼓励”各写一句话；能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思。 　　4．能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”勇敢无畏精神的赞美之情。知道少年聂卫平是勇敢无畏的小棋手，认识陈毅元帅善于发现人才，关怀下一代的成长。 教学重点、难点： 　　理解重点句：“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这个句子说明两个方面：一方面是聂卫平的“勇敢无畏”，另一方面是陈毅元帅的喜于发现人才。这既是本课的重点，也是难点。 课前准备： 　　老师：有关陈毅元帅和聂卫平的资料及相关课件 　　学生：课前了解聂卫平在围棋上的成就。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 　　一、启发谈话，导入新课 　　　　（揭题）课文中的元帅是谁？小棋手是谁？请你把了解