2019-2020年四年级语文上册 蜜蜂教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 蜜蜂教案 人教版 教学要求： 1.默读课文。 2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。 3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重点： 作者实验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。 教学难点： 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。 教学准备： 　　布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以读读《昆虫记》这本书。 教学时数：1课时 一、激发兴趣，导入新课。 1.板书课题《蜜蜂》。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生自由发表各自的想法。） 2.读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。 二、自读课文，合作探究。 1.自读课文，一边读一边思考阅读提示中的问题，把有关的语句画来来。 2.自由组合或学习小组合作探究，了解作者实验的经过。 （1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。 （2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。 　（3）在两里远的地方放飞。 （4）、检查蜂巢。 三、学生交流，教师点拨。 1.学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。 2.从作者的做法里，你有什么发现或感受呢？ （1）（勇于探索的精神）文中哪些地方给了你这么深的感触呢？（从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”可以看出。） （2）（对问题考虑得很周密）具体表现在文中的哪些地方？ 1）捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察。 2）做白色记号，是为了证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的。 3）在两里外放飞是为了了解蜜蜂认不认得回家的路。 （3）（对蜜蜂的喜爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同桌听。读时教师适机点拨，体会作者对蜜蜂的喜爱之情。 1）刚放飞时，恰巧起风了，作者观察到蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。这时，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遥远的家园呢？说明作者担忧蜜蜂找不着家。 2）第二天检查蜂窝时又看到15只身上有白色记号的蜜蜂，想到：“尽管它们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实回来了。”这是一种我们人类所缺少的本能，体现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。 这些地方要多读，读出感情。 3.课文中哪些语句是写实验结果的？指名朗读。（蜜蜂有辨别方向的能力）对“本能”一词你是怎么理解的，能举些例子说说吗？ 四、归纳小结。 1.再读课文，整体感悟。 2.谈谈你读了这篇课文后受到什么启发？（鼓励学生在畅谈感受的基础上，加以归纳。如，周到严密、多想多思、勇于探索。） 五、拓展作业。 　 你熟悉哪一种小动物，它有什么习性？做个小实验来证实。验证过程中要做到多观察、多思考。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 蝉 1教案 鄂教版 教学目的：　　　知识与能力：　　　　1.学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。　　　　2.正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。　　　过程与方法：　　　　引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。　　　情感态度与价值观：　　　　感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。　　教学重点：　　　　理解重点句子，学习怎样把课文写具体。　　教学难点：　　　　学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。　　教具安排： 生字卡片　　教学时数： 2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目的：　　　1.学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。　　　2.正确流利地朗读课文。　　教学过程：　　一、导言激趣：　　　　一肚子没学问，　　　　开口闭口知道，　　　　瞧瞧这小家伙，　　　　实在真是骄傲。　　　　同学们，你们知道这是什么小动物吗？　　　　今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。　　二、初读　　　　自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。　　　　检查生字。　　　　把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。　　三、精读　　　1.请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么？　　　2.生交流：（这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。）　　　3.那么蝉还有些怎样的特点呢？我们下节课继续学习。　　四、学习生字　　　1.本课有三个多音字，壳，哗，调。注意字音。“蝉、弱、震”是翘舌音，操是平舌音，腾是后鼻音。　　　　　教学时