2019-2020年四年级语文下册 冬阳童年骆驼队1教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 冬阳童年骆驼队1教案 鲁教版 教学目标 　　　1.自学本课的生字，并能正确地书写。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。 　　　3.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子 教学准备 　　　教师：准备《城南旧事》的影像资料。 　　　学生：课前搜集林海音《城南旧事》的有关资料。 教学设计 一、歌曲激情，解释课题 　　　1.上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）这歌词写了什么？（生自由说，师板书题目。） 　　　2.这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的词语中间有两个间隔符号。）老师读题目，同学们闭眼感受，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物联系在一起，充满诗情画意，令我们产生了许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 　　　3.交流信息，简介作者与背景。 二、初读课文，理清叙述顺序 　　　1.借助文中注音和工具书认识生字词，把课文读正确，读流利。 　　　2.课文以什么顺序记叙了作者的童年生活，作者回忆了哪几个片断。先讲冬天“我”看骆驼咀嚼；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象；然后，讲冬春之交骆驼脱毛的情景；最后讲夏天不见骆驼的影子。 　　 三、细读课文，感悟童真童趣 　　　1.学习“学骆驼咀嚼”的片断。读第5段，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练习有感情地朗读。（从骆驼咀嚼的样子中，体会到作者观察仔细、描述生动；从作者学骆驼咀嚼中，体会童真童趣，体会“我”的傻样。）　 　　　2.学习后三个片断。在后三个片断中，选最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。（同学自愿结成小组，互相交流、探讨；全班交流，教师适时点拨。） 四、精读课文，感悟对童年的怀念 　　　1.齐读最后一段，说说读懂了什么？从什么地方体会到的？ 　　　2.引导学生理解“童年一去不还”和“童年便重临我的心头”的含义。 五、拓展延伸——说童年 　　　光阴是宝贵的，童年是美好的。这正是课文要向我们诉说的。此时，你想起了自己哪些有趣的经历呢？（学生说自己的童年趣事。） 六、总结全文 　　　1.（歌曲《童年》再次响起）教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”……甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多姿多彩的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的微笑。因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。我们应该把握好美好时光，让生活的每一天都色彩斑斓，都成为明天最美的记忆。 　　　2.（课件出示书的封面）在这欢快的旋律中，老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》。这两本书都很棒，大家可以找来看看。 　　 附送： 2019-2020年四年级语文下册 冬阳童年骆驼队2教案 鲁教版 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 教学难点 理解课文最后一段。 教学方法 教师引导下的学生自主、合作、探究学习。 教学时间 一课时。 教学进程 一、古诗导入，解释课题。 1.同学们，今天，我们就来学习一篇反映童趣的散文－《冬阳·童年·骆驼队》。(板书题目) 2.这个题目与平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。老师读题目，同学们闭上眼睛想一想，说说脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。 二、简介作者与背景。 冬阳下的骆驼队是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的后记。 三、初步了解课文内容。 1.自己朗读课文，借助文中注音和查字典把课文读正确、流利。（指导文中两个“嚼”字的不同读音）。 2.用自己喜欢的方式读课文，想想作者围绕骆驼队，以什么顺序回忆了童年生活的哪些片断？分别在课文的哪些自然段？ 3.全班交流。（教师及时板书） 四、深入感悟课文内容。 1.学习“学骆驼咀嚼”的片断 ①反复读第4自然段，细细地品味