2019-2020年四年级语文上册 爆竹声声 3教案 浙教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 爆竹声声 3教案 浙教版 教学目标： 　　　1.学习课文，使学生了解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。 　　　2.通过对课文的学习，让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。 教学中难点：了解关于爆竹的传说，算连学生复述课文的能力。 教学准备：搜集有关爆竹、春节习俗的资料 教学流程： 　　一、趣引课题 　　　1.猜谜：（课件出示） 　　　　　有个小孩脾气暴， 　　　　　发起火来不得了。 　　　　　嘭啪一声蹦上天， 　　　　　身上衣服全撕掉。 　　　　　　　　　　——打一节日用品 　　　　自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。 　　　2.听这音乐，你联想到什么？ 　　二、初读课文。 　　　　带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。 　　三、感悟课文。 　　　1.课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？ 　　　　（学生指出，教师点击逐消失） 　　　2.根据学情指导生字：“俗”字书写 　　四、学习课文。 　　　　课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？ 　　　A、为什么叫爆竹？ 　　　　　这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。 　　　　　“说来有趣”，怎么读才有趣？ 　　　　　边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂 　　　B、为什么春节要燃放爆竹？谁能从文中找出一句话回答这个问题。 　　　　　课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。 　　　　　你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。 　　　　　还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？ 　　　C、现在的爆竹用什么做的？ 　　　D、为什么有的城市禁止燃放爆竹？各读最后两个自然段。 　　五、超越文本。 　　　　同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？ 　　　　课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。 　　　　这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许） 　　　　同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？ 　　　　自由发言，引导两个要点。 　　　1.爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没； 　　　2.烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征： 　　　　　同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？ 　　六、改写课文。 　　　　课件出示课文最后一个自然段。 　　　　我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。 　　　　学生改写、教师巡视、组织交流。 　　　　小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。 　　　　（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起） 　　七、学习创新。 　　　　大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？ 　 附送： 2019-2020年四年级语文上册 爆竹声声教案 浙教版 教学目标： 　　 1.学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。 　　 2.会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。 　　 3.通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。 教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。 教学过程： 第一课时 　　一、揭题、读题、设问。 　　二、预习课文（课前）。 　　预习要求： 　　1.读通全文，划出生字新词，读准生字读音。 　　2.思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考） 　　（1）爆竹的名字是怎样来的？ 　　（2）说说爆竹的传说。 　　（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？ 　　三、检查预习情况： 　　1.指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。 　　2.指名读课文。要求读正确，读流利。 　　四、学习课文，交流预习题1。 　　1.爆竹的名字是怎么来的？ 　　(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。 　　A、——自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀） 　　B、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句） 　　C、自由读前2节，准备复述。 　　D、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。） 　　E、师生共同评议复述情况。 　　五、作业练习： 　　1