2019-2020年四年级语文下册 古诗诵读2泊船瓜洲2教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 古诗诵读2泊船瓜洲2教案 鄂教版 教学目标： 1．学会本课1个生字；能正确读写下列词语：泊船、数重、游子、寸草心、三春晖。 2．有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 3．理解诗句的意思，初步体会作者表达的思想感情。 教学重点： 理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。 教学准备： 1．挂图、投影片或自制的多媒体课件。 2．朗读课文的录音磁带。 课时安排： 2课时。 教学过程： 一、板书课题；学前谈话 　　　1.板书课题：泊船瓜洲 　　　　王安石 　　　　同学们，一提起家乡，我们都会感到特别亲切，诗人王安石也是如此，今天我们一起来学习王安石的《泊船瓜洲》，齐读课题。 　　　2.哪个同学愿意起来介绍一下王安石。 　　　3.你背过哪些王安石写的诗，并说说你的体会。 　　　4.下面我们来看这首《泊船瓜洲》。 二、理解题目。（出示全诗） 　　　（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示挂图，指名找出瓜洲所在地。） 　　　（2）“泊船瓜洲”这个题目是什么意思？ 三、检查预习。 　　　1.指名朗读。（可多请几位学生个别读。要求读准每个字的字音。） 　　　　　注意以下多音字的读音：“ 　　　　　数重：读chóng，不读zhòng（重量）。 　　　　　还：读huán，不读hái（还好）。 四、理解诗句意思。 　1.小组合作学习 　　　　（1）先自己对照注释默读，思考，再小组互相说说每句诗的意思。 　　　　（2）小组合作画一幅简图，图上要标有京口、瓜洲、钟山。 　2.讨论、交流。 　　　　　小组选派代表上台，出示标有京口、瓜洲、钟山地名的简图，并说全诗意思。“京口瓜洲一水间，两岸只隔数重山”的意思。 　3.评议 　　　　　你觉得哪一小组完成的质量最高。 　4.教师演示 　　　　　同学们，我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图，我给大家展示一下。 五、体会古诗思想感情 　（出示挂图） 　在一个春暖花开的日子里，诗人驾船来到了江边，望着对岸，想到了家乡就在离对岸不远的地方，现在你就是画中哪位诗人，此时此景，你在想些什么呢？ 六、指导朗读。 　　　（1）同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗诵。第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边跟着录音轻声朗读。） 　　　（2）学生自由朗读。 　　　（3）下面我请几个同学起来朗读，我为你加上音乐（多请几个人读，注意读出诗的节奏。读出感情，读后评价。） 　　　（4）试着背诵《泊船瓜洲》。 七、启发学生推敲词句。 　　　　据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾修改过多次，最后定稿时才用了“绿”字。我们一起来想一下，作者可能用过什么字？为什么最后用“绿”字？ 八、拓展练习。 　　　　课前我曾布置我们同学搜集些表达思乡之情的诗句，谁愿意起来背给大家听的。 九、布置作业 　　　1．背诵《泊船瓜洲》，再看看诗中的每个字怎么写，准备默写这首诗。 　　　2．预习《游子吟》。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 只拣儿童多处行教材分析 语文S版 教材分析： 本课是一篇精读课文，课文描述了一群像春天般充满活力的儿童，表现了儿童活泼可爱的特点，表达了作者喜爱儿童的思想感情。 课文先讲“我”看见许多孩子从颐和园出来。“成百盈千”“挤”“一群接着一群”写出了孩子的多。 “闹嚷嚷” “挤了出来”“飞涌出”写出了孩子的兴奋劲儿，表现了儿童活泼可爱的特点。作者把儿童比做“小天使”，表达了对儿童的喜爱。看到这样活泼可爱的孩子，作者觉得“实在有趣”，想到了两句古诗，并反其意，说成“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。这就告诉人们，哪里有春天，哪里就有儿童；哪里有儿童，哪里就充满了盎然的春意。于是，“我们”一行“只拣儿童多处行”，下车“迎着儿童的涌流，挤进颐和园去”。接着，课文第3至第8自然段讲“我”在颐和园内看到了许多像春天般充满活力的儿童。知春亭畔“座无隙地”，孩子特别多。从孩子的外貌、动作、神态，可以看出他们多么可爱!兴奋地说着、笑着的孩子，“个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息”；玩累了的孩子，“聚精会神地看小人书”；有的孩子坐小船在湖面游玩，小船“在波浪上荡漾”，一面面队旗“在东风里哗哗地响着”。“我”随处所见，都是活泼可爱的孩子。在“我”去玉澜堂的路上，“总和一群一群的孩子撞个满怀”。从“他们匆匆地说声‘对不起’，又匆匆地往前跑”，可以看出孩子活泼可爱。走进玉澜堂的院落里，“我”看到了灿烂的海棠花。“开满了”“密密层层”“从树枝开到树梢”“不留一点儿空隙”说明了花多，开得很旺盛。“阳光下就像几座喷花的飞泉”形象地说明了海棠花开得灿烂。在赏花时，“我”感受到了春光的“饱满”与“灿烂”，并尽情赞美。孩子们也认为海棠花