2019-2020年四年级语文下册 和我们一样享受春天教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 和我们一样享受春天教案 人教新课标版 教学目标： 1、认识4个生字。 2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 3、有感情地朗读课文。 教学课时：一课时 教学步骤： 一、导入新课 同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题） 二、初读感知 1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。 2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。 3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。 三、交流讨论 1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。 四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？ “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？ 四、阅读示范 （根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。） 1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ 2、有感情地朗读第三节。 3、自主阅读 按阅读第三节的方法阅读其余各节。 五、有感情地朗读全诗。 六、升华总结 读了这首诗，你有什么话要说。 宣读“儿童和平宣言”。 七、作业 阅读选读课文《黄继光》 附送： 2019-2020年四年级语文下册 寓言两则 扁鹊治病教案 人教新课标版 一、介绍“名医”，导入新课 　　1．抓住“望闻问切”四大诊法介绍扁鹊。 　　师：同学们，今天，我们一起去认识一位“名医”（板书：扁鹊）。一起读一读他的名字。 　　师：扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤，而且能做到妙手回春、起死回生。要说扁鹊在医学上最大的贡献，还是他创造了“望闻问切”四大诊法，“望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是闻一闻病人身体的味道，“问”就是询问病人一些问题，“切”就是为病人把脉。扁鹊所创的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用，说明扁鹊的确是个了不起的医生。让我们怀着敬意，再叫一叫他的名字。 　　2．出示课题。 　　师：这样一位神医，却有人不相信他的医术，不让他治病，他是谁？（板书：蔡桓公）今天就让我们一起学习《扁鹊治病》这个寓言故事。 二、初读课文，整体感知 　　1．自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。如果读完一遍，老师还没有叫停，就接着读第二遍、第三遍。 　　2．指名朗读。根据学生的朗读，教学生字词。 　　3．归纳课文的主要内容。 　　这么长的一篇文章，记起来太麻烦了，你能不能用简单的几句话告诉我们，这个故事在讲什么？ 　三、抓住“名师”，读悟感知 　　通过几个同学的叙述，我们对课文有了一个大致的了解。这是一则寓言故事，“寓”是寄托的意思，“寓言”就是作者把想说的话、想告诉我们的道理放在了故事中。我们一起走进课文，看看课文究竟要告诉我们什么。 　　1．出示第一自然段： 　　有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。 　　理解“名医”：什么叫名医？（有名的医生）那么有名的老师叫──名师，有名的电视节目主持人叫──名嘴。 　　2．文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，那么课文中一定会有很多句子可看出这一点。请大家默读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。 　　A．扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 　　你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”？（站了一会儿、小病、发展） 　　师：扁鹊仅仅是在蔡桓公身边站了一会儿，就发现了蔡桓公皮肤上的小病，真是医术高明啊！（板书：医术高明） 　　B．又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。 　　你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”？（老远望见、只看了几眼） 　　师：扁鹊也许只看了一眼，也许只看了两眼，就已经知道蔡桓公的病情发展，真是医术高明的医生！ 　　C．皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。 　　师：这个句子很长，很难读，又很重要。它集中体现了蔡桓公病情的发展和治疗方式由简单逐渐变得复杂。扁鹊只用了“望闻问切”中的“望”就完成了诊断。真是个医术高明的医生。让我们再把这句话读一读。 　　D．扁鹊三次请求给蔡桓公治病。 　　如果学生没有提问，教师就引导：医术高明就能成为一位名医吗？扁鹊一次又一次地要求给蔡桓公看病，可以看出什么？（学生讨论）医术