2019-2020年四年级语文下册 回乡偶书教案 长春版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 回乡偶书教案 长春版 一、教学目标： 　　　1.认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。 　　　2.有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。 　　　3.在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。 二、教学重点： 理解“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字，理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。 三、教学难点： 体会诗人感慨万千的真实情感。 　　四、教学设计： （一）从学生的生活经历中导入： 　　　　　你是哪里人，离开家乡到了宁波，会想念家乡吗？你的爸爸妈妈呢？（指名外地的学生回答）看（出示幻灯片：回家），每年春节人们都会赶着回家过年，为了买一张回家的车票甚至不惜整夜守候在车站，多么感人的思乡之情啊。 　　　　　我们中国人自古以来就对从小生长的故乡非常依恋，有着浓浓的故乡情结，人在外地而常常心系故乡。 　　（二）揭诗题，释题意：今天我们就来学一首描写回家的古诗《回乡偶书》 　　　1.简介作者 　　　　　板书课题：回乡偶书 　　　2.重点书写：偶师板书偶，边释字形，学生跟着书空右半边；读“偶”。 　　　3.理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，偶然间写下的诗。 　　　　　偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。 　 （三）初读古诗，理解诗意。 　　　1.范读，听清生字的读音，听清停顿。 　　　2.自由读：（1）读准生字的字音，有节奏地读通诗句。 　　　　　　　 （2）借助词语手册理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。 　　　3.交流自学情况： 　　　　（1）检查生字与古诗朗读情况。 　　　　　　A检查生字（幻灯片生字）：读生字卡片，重点记“鬓”的字音、字形。 　　　　　　B指名读古诗，评议要求：字音有没有读准（2个）；停顿是否合适（2个）；齐读。 　　　　（2）说说你已经理解了古诗中那几个词语的意思。 　　　　　　　估计学情：少小、老大；回、相见、相识、客、何处、笑问 　　　　（3）说说哪个词你实在想不明白了？ 　　　　　　　估计：乡音、无改、鬓毛衰 　　　4.指名说说诗句的意思（说一句，幻灯出示一句诗意）用“虽然……但是……”接“乡音无改鬓毛衰”这个句子。 　　　5.齐读：理解了诗的意思，我们应该比刚才读得更好了。 　　（四）多种方法读古诗，体会诗情。 　　　1.说说你想带着怎样的情感读这首诗呢？ 　　　　　喜悦：因为五十多年没有回到故乡了，是多么的激动和兴奋啊。 　　　　　重点品读：少小离家老大回 　　　　　难过：离开的时候还是小孩子，而回来的时候已经头发都白了，很伤感。 　　　　　重点品读：乡音无改鬓毛衰 　　　　　师旁白：是啊，又高兴，又伤心，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书：悲喜交加 　　　2.还有两句应该用怎样的语气来读呢？ 　　　　　师问：如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了， 你会怎么问啊？ 　　　　　师答：是啊，离开家乡的日子实在太久了，以至于孩子们都把我当作远来的客人啦。这是贺知章老爷爷深深的叹息啊，能带着这种心情读一读吗？ 　　　3.指名朗读整首诗，师生共同点评，评议要点：你觉得他读出了诗人的什么感情。 　　　4.齐读 　　（五）拓展：读贺知章的另一首《回乡偶书》 　　（六）写字：客、何、音 附送： 2019-2020年四年级语文下册 国旗和太阳一同升起1教案 浙教版 教学目标： 1.读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了了解附加成分在句子中的作用。 2.学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。 3.能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。 4.了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。 教学重点：继续用单元提示中读懂长句于的方法，理清文中长句子。 教学难点：文中最后一个自然段的理解。 教学准备：录音、投影片、录像。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、看录像，激情，并揭题。 课文是如何描写这一激动人心的场面的呢？ 二、初读课文，了解大意。 1.听录音，思考：课文写些什么？ 2.自由读文，集体讨论课文的主要内容是什么？ 三、学习字词。 1.划出文中生字词，多读几遍，想想意思。 2.指名认读词语，说说词意。 晨曦 炽热 凝神 注视 仪式 电钮 除除 军容 纯洁 胸怀 3.指名轮读课文，正音、评议。 四、再读课文，理清文章