2019-2020年四年级语文下册 圣诞老人的礼物 1教案 长春版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 圣诞老人的礼物 1教案 长春版 教学目标： 1.知识和能力：会写本课的8个一类生字，会认二类生字，理解“沉吟、纯洁、遗憾、温馨“等词语的意思。 2.过程和方法：引导学生联系生活实际，体会母爱的伟大。 3.情感态度和价值观：通过学习本篇课文，但学生了解人与人之间真挚的感情，体会小女孩对妈妈深深的爱。 教学重点： 引导学生体会文中小女孩对妈妈深深的爱。 教学准备：幻灯片 教学时数：3课时 基础知识： 一、生字： 1.颜：左右结构 色彩。颜色、颜料、颜面 2.链 左右结构 多指用金属环连套而成的索子。项链、铁链 3.遗：半包围 遗憾，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。遗传、遗产、遗忘。 4.憾：左右 遗憾、憾事 5.愤 左右结构 因为不满意而感情激动，发怒。发愤、气愤。 6.忧：左右 忧伤、忧愁、忧心忡忡。 7.裹 上中下 包、缠。裹伤口、裹足不前。 8.纯：左右 纯粹、洁白。纯洁、纯真、纯正。 9.署：在书信、文件或文稿上签名。 署名、公署、官署。 二、正音字： 窘（jiǒng）住了 三、多音字： 倒 dǎo（倒下） dào（倒车） 假 jiǎ（假发） jià（假期） 夹 jiā（夹子） jiá（夹被） 塞 sāi（赛车） sài（塞外） sè（堵塞） 四、形近字： 链（ ）遗（ ）憾（ ）忧（ ）裹（ ）署（ ） 连（ ）贵（ ）感（ ）优（ ）果（ ）暑（ ） 五、解词： 窘：尴尬、难为情。 恳求：诚恳请求。 不辞：乐意去干，不辞让或不推辞。 教学设计（A案） 第一课时 教学内容： 初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。 教学过程： 一、板书课题，导入新课。 同学们，大家都知道，12月25日是西方的圣诞节，在这一天，每一个孩子都非常希望得到圣诞老人的礼物。有一个小女孩非常幸福地得到了最需要的礼物——一顶假发，她为什么希望得到这样的一份礼物呢？这里面包含着一个怎样的故事呢？我们来学习课文《圣诞老人的礼物》。 二、初读课文，了解课文内容。 三、学习生字词。 四、再读课文，把课文读熟。 作业： 1.写生字。 2.熟读课文。 第二课时 教学内容： 再读课文，深入理解课文内容。 教学过程： 一、板书课题，齐读课题。 二、自由读课文，概括课文主要内容。 三、个别读文，小组讨论： 1.你从文中哪些地方能看出小女孩非常爱自己的妈妈，结合具体语句讲一讲。 2.文中哪些语句最让你感动，选择你最喜欢的句子有感情地读一读。 四、汇报讨论结果。 1.引导学生从小女孩的做法和心理变化来体会文章的思想感情。比如看到假发，她就想到给妈妈买一顶。当知道假发需要15元时，她想尽一切办法去赚钱，最后当她知道自己的钱买不来假发时，忧伤充塞了她的心，这些语句都应指导学生重点理解。 2.找出最让学生感动的语句，有感情地朗读，评价读得怎么样，努力提高学生的朗读水平。 第三课时 教学内容： 深入理解课文内容，处理书后习题。 教学过程： 一、指导学生有感情地朗读课文。 二、听写生字新词。 三、习题 课后题中理解词语的部分教师要适时教给学生理解词语意思的方法，如查工具书法、联系上下文法和词素分解法等，使学生掌握理解词语的方法，为独立阅读过程中扫清词语障碍做准备。 四、拓展 给课文中的人物写信，就是与人物对话的过程。这个过程需要在充分阅读课文、理解课文内涵和情感的基础上去完成。完成书信的时机教师可以灵活掌握，既可以在学习课文之后进行，更可以把书信作为预习内容或进一步为体会课文情感做准备。练习不一定要完全放在学习课文后进行，教师应根据实际情况对教材进行再创造。 作业： 预习下一课。 板书设计： 圣诞老人的礼物 小女孩 礼物 爱 假发 妈 妈 教学设计（B案） 一．温情陈述，导入新课。 1．师：自古以来，爱是最伟大的旋律，人与人之间的关爱就如同涓涓细流，汇成了世界这个充满爱的海洋。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”今天我们就学习一篇文章，体会文中的世间真爱。 2．提升情绪走入课文，激发学生的学习积极性。 二．理清脉络，概括梗概。 1．组织学生初读课文，说说文中一共有几个人，他们之间发生了一个什么样的故事？ 2．带着问题初读课文。 三．引导学生自主学习。 组织学生自学生字新词。 四．再读课文，关注感受。 1．读课文，哪些地方让你感动？ 2．有感情地朗读小女孩的内心活动、小女孩的行动和小女孩、大胡子叔叔的对话，重点朗读纸条上的内容。 3．想一想，大胡子叔叔“沉吟”一会儿，是什么意思，他想了些什么？ 4．猜一猜这位圣诞老人是谁？你想对他说些什么？ 5．在幻灯上打出纸条上的内容，让它缓缓地移动，并告诉学生，这不光是一张纸条，更是一颗充满爱的心。指导学生共同朗读