2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌3教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌3教案 鄂教版 教学目标：　　　1.能按要求认真预习课文。　　　2.学会本课八个生字，会认12个生字。　　　3.能分角色有感情地朗读课文。　　　4.感受小溪流自强不息、永不停步的精神。 教学重点：能按要求预习课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程： 第一课时 一、揭题　　　　读题。说说你想知道什么？二、按要求预习课文三、检查自学　　　1.生字词　　　　（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）　　　2.质疑问难 四、自读课文，初知大意　　　1.这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？　　　2.用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。　?　　　小溪流在（　）地奔流。　?　　　小溪流一边（　）一边（　）。　?　　　小溪流在（　）奔流（　）。　?　　　小溪流就这样（　）地奔流、奔流。　　　?　（体会小溪流永不停步的精神）　　　3.讨论课后题1。　　五、朗读全文　　六、作业作业1—3题 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 教学目标：　　1.能用“不断”、“欢快”造句。　　2.了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。　　3.能有感情地朗读课文。　　4.感受小溪流自强不息、永不停步的精神。　教学重点：能有感情地朗读课文　教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神　教学过程： 一、复习检查　　　1.齐读课文（对话分角色朗读）。　　　2.填空：　　　　（　　）的小溪（　　）的卵石　　　　（　　）的嗓子（　　）的样子　　　　（　　）的山谷（　　）的海洋　　　3.交代任务：有感情地朗读课文二、学习第一自然段　　　1.自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？　　　2.朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？　　　3.练读、评议。三、学习第二自然段　　　1.导读小溪流怎样玩耍的句子。　　　?　读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？　　　2.填空：　　　　?他（　）岸边的卵石，（　）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（　），一会儿（　）那些追赶他的小蝌蚪。　　　　?所填的词语应该怎样读？　　　3.这一段是什么结构？（先总后分）　　　4.感情朗读。四、学习第三自然段　　　1.导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。　　　2.难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论）　　　3.朗读指导。五、学习第二大段。　　　1.分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。　　　2.指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。　　　3.明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）　　　?　讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？六、学习第三段　　　　明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。　　　　小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。七、总结　　　　学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？ 　　 板书设计：　　　　　　　小溪流的歌 快活、玩耍、冲了过去 我不能停留——推动水磨?　　 勇往直前、自强不息　　　　汇成大河 附送： 2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌教案 鄂教版 知识与技能： 学会课后方格中的12个生字，会认双横线中的10个生字。理解“清亮”、“清脆”、“阻止”“阻碍”“牢骚”“充沛”“汇合”“汇集”等词语，并会准确运用。 过程与方法：练习用普通话有感情地朗读课文。复述课文。 情感态度价值观：学习课文，从小溪流的语言和行动中感受小溪流的活泼快乐，体会他坚持向前，不断壮大自己的精神。 教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。 教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。 教学用具：课文录音、小黑板 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入。 同学们，在上课之前先让我们一起用心来倾听一种声音好吗？（播放溪流的音乐）你们感觉这是什么声音呢？（生回答）对了，这是小溪流在唱歌呢！那么，它在唱一首什么歌呢？让我们一起打开课本，来学习课文《小溪流的歌》，来听听小溪流究竟在唱一首什么歌。二、揭题，布置预习。1、自由读课文，划出生字词，读准字音。2、想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。（1）指名轮读课文，正音。（2）认读词语，说说意思。（3）指名说说课