2019-2020年四年级语文下册 我的“长生果”1教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 我的“长生果”1教案 鲁教版 【教学目标】 　　 1.认识12个生字。 　　 2.有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。 　　 3.学习一些读书和习作的方法。 【教学重点】 　　 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 【教学准备】 　　 多媒体课件。 【教学时数】 　　 一课时。 【教学过程】 一、揭题 　　1.有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果） 　　2.说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文──我的“长生果”（完成课题板书） 　　3.齐读课题。 　　4.课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。 二、初读课文，整体感知 　　1.快速默读课文，思考： 　　　⑴　课题中“长生果”指的是。 　　　⑵　课文写了作者童年时的_______和_______的几件事。 　　2.遇到生字、难读的句子多读几遍。 　　3.交流。 　　　　（板书：读书　作文） 三、自读自悟 　　1.作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。） 　　2.交流： 　　我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 　　板书：饱览“香烟人”画片《秋天来了》、 看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名著。 　　3.从作者所读的书籍中你看出了什么？ 　　（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多） 　　书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。 　　4.作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表格： 书的类型 我对书的情感 “香烟人”画片 看图书 阅读文艺书籍 　 读中外名著 　 四、交流，教师点拨 　　1.读自己画的句子，谈谈自己的体会： 　　　　（教师根据学生的回答进行点拨，加深对语言文字的理解。） 　　2.联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。 　　　　（贴出小黑板条） 　　3.点击多媒体，填表。 　　4.从表上所填的这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书） 　　5、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂） 五、品读课文第二自然段 　　1.高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写： 　　（点击多媒体出示课文第二自然段） 　　2.这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。 　　3.指读、评议。 　　4.师范读。 　　5.全班齐读。 　　6.小结： 　　作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。 六、交流 　　1.作者从中悟出了什么道理？ 　　2.多媒体出示道理。 　　3.学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。 　　4.欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。 5.作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿　馈赠） 七、总结、升华 　 　1.读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。” 　　 2.我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读） 　 　3.分享一首小诗：神奇的书。 　　 4.总结： 　　 让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！ 【板书设计】 4*我的“长生果” 　　　　　　　　读书　 作文 　　　　　　　　饱览“香烟人”画片 　　　　　　　　看图书：报偿《秋天来了》　甲优 　　　　　　　　阅读文艺书籍：馈赠《一件不愉快的往事》赞誉 　　　　　　　　读中外名著 【教后反思】 　　这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 　　我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。 　　第二、应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 　　第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。 　　这堂课，开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中出现了大