2019-2020年四年级语文下册 沙漠中的绿洲教案 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 沙漠中的绿洲教案 苏教版 教学目标： 　　　1.正确、流利，有感情地朗读课文。 　　　2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 　　　3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。 　　　4.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 　　教学重难点： 　　　1.会用“纵横交错”、“适宜”造句。 　　　2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 　　教学准备：生字卡片多媒体课件 　　教学时间：3课时 　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、启发谈话，提示课题 　　　1.你见过沙漠吗？了解沙漠吗？ 　　　　　谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠) 　　　2.提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲） 　　　3.质疑：看了题目，你有什么问题吗？ 　　二、初读课文 　　　1.学生带着问题自读课文，要求： 　　　　（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。 　　　　（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。 　　　　（3）给每个自然段标上序号，想想意思。 　　　2.学生自学 　　三、检查自学情况 　　　1.检查生字掌握情况，注意下列生字的读音 　　　　　霎（ ）罗（ ）马（ ）劣（ ）适（ ）侍（ ）良（ ） 　　　2.检查词语掌握情况，说说下列词语意思 　　　　　恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地 　　　3.指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思 　　　4.重点指导下列句子 　　　　（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 　　　　（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。 　　　　（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。 　　四、再读课文，整体感知 　　　1.学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？ 　　　2.按每一自然段的意思怎样分段。 　　五、指导写字 　　　1.描红 　　　2.抄写生字词 　　　3.正确、流利地朗读课文 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、复习检查 　　　1.给带点的字选择正确的读音 　　　　　霎（ ）时恶劣（ ） 　　　　　侍（ ）弄适（ ）宜良（ ）好 　　　2.指名分段朗读课文 　　二、细读课文 　　　1.细读第一自然段 　　　　（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？ 　　　　（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”） 　　　　（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话） 　　　　（4）指导朗读（重点词语要重读） 　　　2.读第二自然段 　　　　（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？ 　　　　（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？ 　　　　（3）学生交流 　　　　（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。 　　　　（5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气） 　　　3.细读第3自然段 　　　　（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？ 　　　　（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。 　　　　　　用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 　　　　（3）分四人小组自学讨论 　　　　（4）学生交流 　　　　（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？ 　　　　　　肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读） 　　　　（6）出示沙漠图 　　　　　　瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解） 　　　　　　师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？ 　　　　　　生：没有，师：他们从___________。 　　　　（7）结合理解：纵横交错 　　　　（8）指导朗读第3自然段 　　　4.细读第4—6自然段。 　　　　（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？ 　　　　（2）生交流 　　　　（3）指导有感情地朗读 　　　5、细读第7自然段 　　　　（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？ 　　　　（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？ 　　　　（3）生交流。 　　　　（4）师小结。 　　 三、作业 　　四、练习有感情地朗读课文 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时 　　一、复习检查 　　　1.指名读课文。 　　　2.说说从哪里