2019-2020年四年级语文下册 浪淘沙教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 浪淘沙教案 鄂教版 知识与技能： 会认“簸”字。 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 过程与方法： 学习借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。 情感、态度价值观： 感受诗的意境、节奏、韵律美，养成课外积累名家名篇的好习惯。 教学重、难点： 借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。 课时安排：一课时 教学过程： 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 复习旧知导入。 同学们，你们学过有关刘禹锡的哪些诗呢？谁来给大家背诵一下？ 今天我们将要学习他的另一首诗。板书课题 二、初读古诗。 请同学们观察书上的插图，指名说图意，释题。 学生自读古诗，要求：读准字音，不会读的多读几遍。 指名认读生字，注意正音。 指名读古诗，读中正音。 同桌互读。 再读古诗，借助注释和图理解诗意。 三、细读古诗，感受诗的意境、节奏、韵律美。 指名读第一行。 说说“九曲”的意思。 解释这句诗意。 齐读这句。 指名读第二行。 说说“浪淘、簸”的意思。 解释这句诗意。 齐读这句。 指名读第三行。 说说“上、银河”的意思。 解释这句诗意。 齐读这句。 4、指名读第四行。 （1）说说：“同”的意思。 （2）解释这句诗意。 （3）齐读这句。 5、学生自读古诗，想想整首诗的意思。 6、分组读、男女生读诗。 7、说说这首诗反映了什么？从哪句体会到的？感情朗读。 8、学生各自背诵古诗 四、拓展。 请学生回家后再查找刘禹锡的诗进行背诵。 板书设计： 浪淘沙 景：九曲黄河、万里沙、 浪淘风簸、自天涯 情：直上、同到 （豪情万丈） 作业设计：背诵并默写古诗、课外查找李禹锡的诗进行背诵。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 海上日出1教案 教科版 教学目标： 　　1．学会本课生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。 　　2．有感情地朗读课文。 　　3．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。 教学重难点： 　　初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。 教学过程： 一、启发谈话，解题释意，范读课文 　　1．在日常生活中，或是电影、电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。 　　2．板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的） 　　3．范读课文 二、检查预习情况 　　1．检查学生生字掌握情况，听写生字。 　　2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语： 　　一刹那：形容时间极短。 　　重围：层层包围。 　　奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象。 　　3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳。 　　第一部分（1）为了看日出，“我”常常早起，那时天还没有大亮。 　　第二部分（2-5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。 　　第三部分（6）观看日出的感受。 三、默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子 　　1．提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的奇观！ 　　2．让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）。 　　3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！） 　　4．“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。 　　（1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？ 　　　时间：天还没有亮 人物：我 　　　地点：海上 事情：看日出 　　　环境：周围很静 　　（2）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。（说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。） 　　（3）小结：海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。 　　5．听写词语： 　　　浅蓝 　红霞 　范围 　扩大 　　　夺目 　光彩 分辨 　　　灿烂 　紫色 　奇观 　目不转睛 　一刹那 第二课时 教学目标： 　　1．理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。 　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 　　1．重点：日出的全过程 　　2．难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。 教学过程： 一、启发谈话，引入课文 二、学习课文 　　1．选取你喜欢的方式