2019-2020年四年级语文下册 海上日出教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 海上日出教案 教科版 教学目标： 1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。 2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。 3、朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1、感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣。 2、理解第二、三部分是课文的重点。 教学准备： 教学课件 第一课时 教学内容： 1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。 2、理解第二、三部分是课文的重点 。 教学重点： 1、感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣。 2、理解第二、三部分是课文的重点。 教学准备： 教学课件 教学过程： 一、启发谈话，引入课文。 2～ 今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽景象。 二、朗读课文，畅谈感受。 12～ 1、请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。 2、这篇文章给你留下了什么印象？谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。） 3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗？ 三、精读课文，感受壮观。 22～ 1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要思考。请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?（2－5） 3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色？ 4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？你是怎么体会出来的？把你有感受的词句画下来。 5、汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。 （一）天气晴朗时的日出 ①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。 ②“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特别可爱。引导读出太阳的可爱。（学生读句子。评议。） ③重点理解： ?“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。（“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。） 怎样读好太阳升起来的这段话呢？试着读一读。（同桌互相读）指导读。 四、总结 师生互动交流学习所得。 2～ 五、拓展、作业 2～ 观察日出或日落，把观察到的景象写下来。 板书设计 1 1 海上日出 负着重担 躲进云里 晴天时 一纵一纵 有云时 跳出海面 透出重围 伟大的奇观 教学反思：教学《海山日出》，我觉得最好的方法就是读，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果。在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。更能体会到作者当时内心感受。 第二课时 教学目标： 1、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。 2、感受海上日出的壮观景象。 教学过程： 一、说一说二、三自然段写了什么？ 6～ 二、学习四五自然段。（有云的情况下的日出） 24～ 1、教师范读 听老师读课文，想象你仿佛看到了什么？ （学生想象描述）?“透过云缝直射”“镶”“透出重围”“染成”?体会太阳的顽强、光亮的美和作者用词的准确。 用什么样的语气朗读这一段呢？ （追踪