2019-2020年四年级语文下册 西门豹教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 西门豹教案 人教版 教学目标 　　1、学会本课生字，理解重点词句。 　　2、正确，流利地朗读课文。 3、使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。 教学重点 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 教学准备 　　1、学生预习课文。 2、教师制作课件，布置多媒体教室。 教学过程 　　一、揭示课题 　　1、今天，由我和同学们一道来学习一篇课文。这篇课文讲了一个历史故事，故事中的主要人物名叫“西门豹”。(板书课题) 　　2、“西门豹”姓“西门”，(教师同时用彩笔在“西门”下画横线。)名“豹”，是距今两千多年前战国时期的一位官员。 　　二、听录音，看录像，总体感悟课文内容 　　1、那么，课文中讲了西门豹的什么事 下面请同学们边听录音，边看屏幕动画。 　　(教师点击鼠标，放录音，显示录像。) 　　2、通过听录音，看录像，你觉着这篇课文主要讲了西门豹的什么是事? 　　(指二、三名学生回答，只要学生答对了大意教师都给以肯定。) 　　(战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信，兴修水利的事。) 　　三、小组讨论，自主探究 　　这篇课文同学们已经回家预习了，通过预习你知道了那些问题?还有那些不明白的问题下面请你在小组里和同学们交流交流：把你知道的问题和小组的同学说一说，把你不明白的问题提出来，让小组的同学帮你解决，若小组同学解决不了的请组长把它记下来，待回儿，咱全班同学解答好不好?(教师参入其中的一个小组。) 　　四、小组汇报交流，师生共同感悟 　　各小组首先产生一名发言人，然后由他(她)向全班同学汇报你小组同学知道的问题。(各小组发言人说的时候不能重复同一个问题，教师同时给以准确的肯定及适当的表扬。) 　　小组各发言人提出本组同学不明白的问题，首先让其他小组的同学解答，若同学解答不了的问题教师做适当的点拨或予以解答。 　　教师查缺补漏，提出问题让学生解答。(可能漏落下列问题。) 　　你觉着西门豹惩治巫婆和管绅的办法怎么样?(非常巧妙。)你是从课文的哪些词句中看出来的? 　　教师点击鼠标，屏幕显示下列问题。 　　请读下面的句子，回答括号里的问题： 　　西门豹说：“这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 　　(这个姑娘是不是真的不漂亮 西门豹真的要重新选更漂亮的姑娘吗 西门豹为什么这样说?) 　　等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”(巫婆真的能回来吗 那西门豹为什么这样说?) 　　你觉得西门豹是一个怎样的人? 　　(西门豹是个勇于破除迷信，敢于惩治坏人，重视调查研究，关心老百姓的疾苦，做事讲究方法的人。) 　　五、教师小结同时板书 　　通过这节课的学习我们知道：西门豹来到邺这个地方，首先看到“田地荒芜，人烟稀少”(板书)可见，这个地方非常“贫穷落后”。(板书)他并没有坐在高官厚位上指手画脚，他却深入实际了解民情，走访了一位老大爷。了解到这里贫穷落后的原因是河伯娶媳妇给闹得。然后，他将计就计破除了“河伯娶媳妇”的迷信，(板书“破除迷信”)取得了老百姓的信任和拥护。最后，他带领老百姓“兴修水利”(板书)灌溉了农田，使这里年年获得大丰收。(板书“年年获丰收”) 　　六、布置作业 学了这篇课文后，你有何感想?(让学生充分的发表自己的见解，教师予以适当的鼓励。) 板书设计 　　西门豹 　　田地荒芜 　　贫穷落后──破除迷信──兴修水利──年年获丰收 　　人烟稀少 附送： 2019-2020年四年级语文下册 西门豹教案 北京版 总的设计理念： 1.学生是学习和发展的主题，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自渎自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式。 2.本课的知识与学生的实际生活有一定的距离，应用一定的方法把学生引导到理解当时迷信对人们的影响的氛围。 3.朗读是学生学习和探究的重要手段。通过分角色的阅读，培养学生的语感，使学生更加深刻理解本课的内容。 4.培养学生热爱科学、维护真理、实事求是的品德作风。 教材分析： 这篇精读课文讲的是战国时候，西门豹到邺任地方官，巧妙破除迷信，为民除害，并发动老百姓兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬他反对迷信尊重科学的好品质。故事虽然发生在两千多年前，但是至尽今仍有现实意义和教育意义。 学生分析： 四年级学生正处于思维迅速发展的阶段，对所有新奇事物充满好奇心，探究性强，有打破沙锅问到底的个性体现，对于本课巧妙情节，学生们一定会兴趣盎然。 第一课时 教学目标： 1.学会本课13个生字及新词，认读3个字。 2.了解课文是按事情的发展顺序记叙的。 3.朗读课文，了解课文的主要内容。 教学重点： 了解