2019-2020年四年级语文下册 读不完的大书教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 读不完的大书教案 教科版 教学内容:读不完的大书 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识本课的生字，掌握本课新词。 3、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学??问，是一本读不完的大书的道理。 教学重点：理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。 教学准备：教学课件 教学过程 一、?导入新课。 （激趣导入） 5～ 有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？看到课题，你们想 知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！ 板书课题：读不完的大书 二、初读课文 整体感知 20～ ?1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度。） ?2、小组互动：互读课文，进行正音。 ?3、集体交流读书所得，了解自主读书情况。 ?4、?感情朗读，理解感悟。 ???(1)、像一项大自然中的鸟语花香。 （通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。） ?（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。 ?（3）、启发学生合作交流读懂了什么，有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。 三、拓展延伸。 10～ ??1、你见过大自然中的那些现象？（学生自由表述） ? 2、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。 学生谈感受。 四、检查识字。 教师出示生字学生认读并组词。（集体更正） 五、总结全课。 4～ 学生说说本节课的收获。 教师总结文章通过对野外与自家庭院环境的描述，说明了大自然是儿童的一本读不完的大树，赞美了对大自然的喜爱之情。（归纳总结式技能） 六、作业 1～ 有感情的朗读课文，并去亲近大自然。 板书设计： 读不完的大书 引出大自然 乐趣 点题总结 教学反思：在教学中创造性地使用教材，我对教材进行调整，变封闭为开放，让学生的阅读快乐从课本延伸到想象的空间，从课堂飞到课外，多形式多渠道地发展了学生的语文能力。 不足之处：这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的培养训练。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 谁说没有规则2教案 北师大版 教材分析：　　《谁说没有规则》是一首现代的歌，本课列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通过这些富有生活气息、学生司空见惯的四个场景，告诉学生生活中是有规则的，教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。本课一共有4个小节，分别写了乱给小动物喂食物、不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队四种现象。文章源于生活反映生活。这些事例贴近学生的生活，便于调动学生已有的生活经验和情感体验。加之4个小节结构相同，语言和内容通俗易懂，更给学生进行续写练习创造了很好的条件。诗歌批评了无视规则的四种不良行为。每一小节的用词都很准确，句句到位。第一句以设问的形式，引起读者的注意；“明明白白”一词，不仅指书写规则的字迹清楚，还包含人人心知肚明的道德规范。即使这样，有些人还是违反了道德规范，甚至“回头一笑”、“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，说出“别人也这样做”、“这样方便快捷”、“没人看见是我”、“用不着你管我”这样典型的反映其心理状态的话。小诗没有华丽的词藻，却能发人深思。可以让学生从已有的生活经验和情感体验出发，懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中去。教学目标：　　　知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写；三是能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。四是能够从现实生活出发，续写诗歌。　　　过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。　　　情感态度价值观：树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。教学重难点： 一是抓住重点词句，品味语言。二是进一步训练学生语感及其他语文能力。三是唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生的感情，而达到入情入境的境界。教学思路： 本文的教学以“激情导练”为主要教法