2019-2020年四年级音乐上册 我是少年阿凡提（第一课时）教案 人音版.docVIP

2019-2020年四年级音乐上册 我是少年阿凡提（第一课时）教案 人音版 教学目标： 1．感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。 2．能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。 教学重点： 感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 教学难点： 唱准下滑音、升记号，后十六、切分节奏及换气等。 教学过程： 一、组织教学 1. 学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。 2. 师生问好。 二、导入、聆听部分 1. 师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（学生聆听后回答：有变化。） 2. 师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，然后小组讨论。 （1） Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ | （2） 0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ| （3） ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ | （4） Ｘ - | Ｘ - | （学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论） 3．学生反馈。 师：谁来说一说？为什么？（学生回答） 4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏） 三、学唱歌曲 1. 师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片） 2. 表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答） 3. 教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提》，现在我们来听一听，还可以轻声地跟唱。 4. 分部分学唱 师：根据伴奏型的不同，分部分来演唱。 （1）学生跟琴演唱。 （2）教师指导。 四、乐器伴奏 1. 按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。 2. 个别同学配合伴奏。 3. 师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。（学生创编伴奏）出示节奏谱。 4. 合奏练习 师：老师也设计了一份节奏谱，不过与大家的伴奏有些不同，大家来试一试，看效果如何。 （学生观察节奏谱，并试着边唱边演奏） 五、律动表演 1. 教师示范 师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？ （教师范跳，学生边演唱边演奏） 2. 学生创编 六、拓展，结束部分 1. 导：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。 2. 问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答） 3. 导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿凡提的故事》主题歌） 4. 结束语：歌曲就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。 附送： 2019-2020年四年级音乐下册 中国功夫（第一课时）教案 人教新课标版 教学内容 演唱歌曲《中国功夫》；欣赏歌曲《少林少林》。 教学目标 1. 通过讨论进一步了解中国武术，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。 2. 初步学会歌曲《中国功夫》。 3. 知道什么是男声四重唱，能听辩出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。 教学过程 1. 导入 武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；我们再到当地的青少年体校去看看，那里有专业的教练，正培养着大批的武术人才。同学们如果有机会再到河南少林寺去看看，那里是中华武术的发祥地。少林功夫代代相传，少林寺武术代表团多次走出国门，所到之处，都引起了轰动效应，使中华武术走向了世界。 2. 欣赏男生四重唱《少林少林》 3. 学唱歌曲《中国功夫》 这首歌的歌谱比较好学，由于同学们大多都已经会唱这首歌，所以今天我们先来学唱歌谱，唱歌谱时也要看到和想到歌词，并把歌词的意境唱出来。 （1） 现在请同学们先听老师来唱一遍这首歌第一乐段的歌谱（教师有感情地范唱歌谱）。 （2）学生随教师的歌声学唱第一乐段的歌谱。 （3）学生随教师的琴声学唱第一乐段的歌谱。 （4）第三乐段的是第四段歌词，注意最后一句提高八度唱（学生随琴声学唱第三乐段的歌词） 4. 小结 小结本节课学习的收获，要求学生准备几个武术的动作，下节课参与歌表演，还要提前准备在课外用竖笛或口琴学习演奏《中国功夫》的歌谱。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学