2019-2020年四年级音乐下册 白桦林好地方（3）教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级音乐下册 白桦林好地方（3）教案 人教新课标版 教学目标： 1.通过聆听，让孩子们用自然、柔美的声音演唱歌曲。 2.并通过力度记号的学习来提高音乐综合表现能力。 教学重难点： 1.掌握力度记号 2.准确的唱出歌曲衬词 3.唱准十六分音符 教学时间：一课时 教具准备：电子琴、录音机 教学过程： 一、复习 齐唱《阳光牵着我的手》 二、谈话导入 师：同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？ 师：同学们有这么多美好的回忆啊！有一个加拿大小朋友，他对自己的家乡的美丽风景也有很美好的回忆！同学们想不想听一听呢？（放录音） 揭题：师：这首歌就是今天咱们要学习的歌曲《白桦林好地方》翻书。（贴课题卡）这是一首2\2拍的加拿大民歌，我们一起来划划拍子 三、学习歌曲 （一）感受歌曲 1.师演唱，边听边想歌曲给你带来什么样的心情？ 2.请同学们带着愉快的心情边听音乐边划划拍子 （二）学习旋律 1.跟师用LA哼唱旋律第1段，注意高音轻声唱 2.生齐唱旋律一遍用LA 3.唱歌谱，及时纠错 （三）学习歌词 1.师带读第一段歌词。（及时纠正） 2.歌词全班齐读第一段 3.2、3段和你的前后左右4人小组读一读，边读边找出与第一段歌词中节奏不一样的地方。 4.师：谁来说说哪个地方的节奏不一样？你能把它读一读吗？谁来帮助他？师带读十六分音符 5.全班有感情的把歌词完整读一遍 6.现在跟着录音来默唱歌曲，虽然没有声音，但也要用表情和眼神把美丽的风景展现给老师看。（ 7.跟着老师的琴把歌曲再唱一遍 四、歌曲处理 1.师：同学们唱得真好！听到你们的歌声，我好象真的来到了白桦林，我们来看看白桦林里都有哪些景和物啊？ 师：湖光山色，人和动物相处得如此和谐，你们觉得白桦林美不美呀？如果你是这片白桦林的小主人，你在向游客介绍它时，你的心情会是怎样的？ 生：自豪的…… 师：所以歌曲的开头作者就用了这样一个力度记号（F）来表达他自豪的感情，谁知道这个记号的名字啊？它有什么作用呢？ 师：好！咱们用自豪的声音把歌曲前部分唱唱。 2.师：不知不觉游客们在美丽的白桦林里玩了一天，虽然很舍不得但大家都要回家了，游客们越走越远，脚步也越来…… 师；找一找歌曲中用了哪些力度记号来体现越来越轻的脚步声呢？ 生：mp、渐弱（出示卡片） 师：讲解记号的作用。（示范） 师：谁来把渐弱的部分唱一唱？ 3.师：请同学们用你最美的声音把这片美丽的白桦林完整表现一遍（伴奏） 4.师：男、女声各一段，全班齐唱一段。 五、小结 师：白桦林是加拿大人的骄傲。那里的动物和人们快乐的生活，和谐的相处，最后，老师提一个小小的要求：歌曲中唱出了加拿大小朋友对自己家乡的热爱，也请你把这首歌曲的歌词改成歌唱自己家乡的歌词，下节课来展示，比比谁的家乡最美！期待着你的歌声哦！ 附送： 2019-2020年四年级音乐下册 种太阳教案 人音版 教学内容： 学习歌曲《种太阳》。 教学目标： 1. 学习用纯净的、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 2. 通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础。 3. 二声部视唱做到音准节奏准确，声部和谐均衡。 4. 通过所欣赏的歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。 教学重点： 学会准确演唱歌曲。 教学难点： 附点和十六分休止符。 教学过程： 1. 组织教学，师生问好。 2. 新授。 A 初步感知。 指导学生看图，让学生说图上都有些什么，小女孩在想什么，小女孩想把太阳送给谁，你想把种出来的太阳送给谁。 师：大家都说的很好，下面让我们一起来听一听这个小女孩到底想把太阳送给谁。 （播放录音，让学生听，感受节奏） B 加深认识。 师：在听歌曲的同时，大家跟着录音哼唱。 提醒学生注意换气记号“∨”。 师：同学们有没有发现有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。 师：在哼唱的同时，大家想一想，图上的小女孩梦想能种出太阳送给谁？ 师：我们再来听一遍歌曲，看看这首歌一共有几个乐句。 C 练习节奏。 指名读附点节奏。 把附点节奏部分的歌词带入，反复练唱。 师：谁来做小老师，领着大家把这段节奏读一下？ 师：现在我们换成用手来打出这段节奏。（指名，齐打节奏） D 教唱歌词。 教师示范朗读歌词。 师：下面请大家一起有感情地朗读一下歌词。 师：大家读得真好，那么我们就跟着录音一起唱一遍吧。 师：谁来跟大家说说你最喜欢唱哪一句？（请学生当小老师教大家唱自己喜欢的一句） 师：唱的真棒！现在我们再连起来唱一遍。 （反复多唱几遍，巩固练习。） E 课堂小结。 师