2019-2020年小学一年级语文《棉花姑娘》教学设计.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《棉花姑娘》教学设计 教学要求：　　　1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。　　　2、有感情得朗读课文，分角色表演。　　　3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。　　教学准备：　挂图、生字卡片，头饰。　　　　　　　　　　　　　 　 第一课时 一、揭题，导入新课　　　　（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！　　　　棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。　　二、初读课文　　　1、老师范读课文，学生整体感知。　　　　①学生自读课文。　　　　　a．该通全文。　　　　　b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？　　三、引导理解　　　1、学习第1自然段。　　　　　a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）　　　　　b．棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。　　　　　c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！　　　　　d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。　　　2、学习第2自然段。I 　　　　a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？　　　　b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。　　　　c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。　　　3、学习第3－5向然段。　　　　a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些　　　 　　什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。　　　　b．小织汇报交流，指导朗读。　　　4、学习第6自然段。　　　　a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。　　　　b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）　　　　c．拓展练习：　　　　　　碧绿碧绿的　　　　　　雪白雪白的　　____________　　____________　　____________　　____________　　四、有感情地朗读课文　　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时 　一、继续学习　　　1、自读课文。　　　2、分角色表演。　　　 　先分小组表演．然后推荐到全班表演。　　二、识记生字　　　1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。　　　2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。　　　3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。　　三、指导写字　　　①出示要写的市。　　　　提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。　　　　“帮”字左上部分的竖撇要出头。　　　　观察每个字在m字格的优置，以及它各部分的大小宽窄。　　　　学生临摹，描红练习。师巡视辅导。 附送： 2019-2020年小学一年级语文《棉花姑娘》教案 【教学目标】 1．认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。 2．有感情得朗读课文，分角色表演。 3．了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。 【教学准备】 挂图、生字卡片，头饰。 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学过程】 一、揭题，导入新课 （出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！ 棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。 二、初读课文 1．老师范读课文，学生整体感知。 ①学生自读课文。 ɑ．该通全文。 b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？ 三、引导理解 1．学习第1自然段。 ɑ．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点） b．棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。 c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情！ d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。 2．学习第2自然段。 ɑ．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？ b．他们之间说了什么呢？用“——”画出棉花姑娘说的话，用“——”画出燕子说的话。 c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。 3．学习第3—5向然段。 ɑ．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些 什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。 b．小织汇报交流，指导朗读。 4．学习第6自然段。 ɑ．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“——”画出体现她心情的句子。 b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白） c．拓展练习： 碧绿碧绿的 雪白雪白的__________