2019-2020年小学一年级语文《比一比》教学设计.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《比一比》教学设计 [教学目标] 1．指导学生认识 12 个生字，会写“牛、羊、小、少” 4 个生字。认识 1 种笔画和 1 个偏旁“提土旁”。 2．知道“多?少”“大?小”两组反义词；了解量词“群、颗、堆”的意思,并能正确使用这些量词。 3．指导学生正确、流利地朗读韵文。在教学情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的趣味。 ?[重点难点] 1．教学重点：创设情境，让学生在感知图文、认识事物的基础上识字学词。 2．教学难点：理解量词“群、颗、堆”的意思及其他量词的用法。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、举例导入 　　1．出示 1 张红纸、1 张绿纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示 1 张红纸、1 张白纸，让学生说说哪张纸大，哪张纸小。 　　2．先比比讲台和学生桌子的大小，然后再比桌子和椅子的高矮。 　　3．揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？ 　　教师小结：由此可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《比一比》。 　　教师板书课题，学生齐读两遍课题。 二、情境识字 　　1．课件出示情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么。学生边说，教师边出示相应的词语，然后借助图画读词语。 　　2．借助拼音读词语。 　　3．出示词语卡片认读生字。 　　4．小组合作交流识字方法。你已经认识了哪个字？是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？ 三、快乐朗读儿歌 情境引入：今天，老师要带领大家去兰兰家的院子里，看看在那里你会发现什么有趣的东西？ 1．认真地读一读。 （1）自由读儿歌。（要求：要把字读正确，遇到不认识的字要自己想办法解决。） （2）朗读质疑。（不懂的可以问老师、同学。鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。） （3）采用多种形式读课文。（点名读，小组读，齐读。） 2．快乐地读一读。 （1）读读第一句。 激趣引入：今天，老师请来了兰兰家院子里的小动物们，你们想和它们玩吗？ ①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么？） 它们虽然个头相差很悬殊，但却是很好的朋友呢！ ②自由试读第一句。（把喜爱和快乐的心情表现出来吧。） ③指名读??评价（提示学生注意表情）??范读??再指名读??齐读。 （2）读读第二句。 过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它们，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。 ①自由试读??齐读。（课件：传来了小鸟的叫声）。 ②课件出示：鸭子和小鸟的图片。小鸭子问：“嘎嘎嘎，从我们的数量上你又发现了什么呀？” ③齐读课文第二句。 （3）读读第三、四两句。 　　过渡：同学们都那么喜欢可爱的小动物，那么大家喜欢甜甜的水果吗？ ①自由试读三、四两句（在实物投影仪上出示水果实物）。 ②男、女生比赛读（个别??集体）（鼓励读得好的学生，并用掌声表示奖励）。 （4）齐读全文。 ①齐读全文。（让我们一起去感受快乐吧！） ②老师给予肯定和鼓励。 第二课时 一、巩固识字，朗读课文 　　开火车识字，齐读课文两遍。 二、学习量词“群”“堆”“颗” 　　1．学习量词“群”。 　　课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。 　　课件再出示一头牛，一群牛；一只羊，一群羊。学生自由说。 　　指名读第二节。 　　2．学习量词“堆”。 　　课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。 　　课件再出示一个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。 　　指名读第四节。 　　3．学习量词“颗”。 　　课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。 　　看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。 　　再出示：“一颗（??? ）”学生自由说，与 “一棵树”进行区别。 　　齐读第三节。 　　4．再读课文，鼓励背诵。 三、完成课后“我会说” 　　小组合作，先自由说，再指名说。 四、写字指导 　　1．齐读四个字。 　　2．观察这四个字在书写时应该注意什么。 　　3．教师板书，学生书空笔顺。 　　提醒注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识“竖钩”。 　　4．描红、临写。 　　5．实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、端正、占格位置正确的同学学习。 五、趣味作业，巩固识字 1．“涂涂画画”：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。 2．“对号入座”：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片贴到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。 附送： 2019-2020