2019-2020年小学一年级语文《棉花姑娘》教案.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《棉花姑娘》教案 【教学目标】 1．认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。 2．有感情得朗读课文，分角色表演。 3．了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。 【教学准备】 挂图、生字卡片，头饰。 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学过程】 一、揭题，导入新课 （出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！ 棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。 二、初读课文 1．老师范读课文，学生整体感知。 ①学生自读课文。 ɑ．该通全文。 b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？ 三、引导理解 1．学习第1自然段。 ɑ．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点） b．棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。 c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情！ d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。 2．学习第2自然段。 ɑ．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？ b．他们之间说了什么呢？用“——”画出棉花姑娘说的话，用“——”画出燕子说的话。 c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。 3．学习第3—5向然段。 ɑ．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些 什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。 b．小织汇报交流，指导朗读。 4．学习第6自然段。 ɑ．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“——”画出体现她心情的句子。 b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白） c．拓展练习： 碧绿碧绿的 雪白雪白的________________________________________________ 四、有感情地朗读课文 第二课时 【第二课时教学过程】 一、继续学习 1．自读课文。 2．分角色表演。 先分小组表演。然后推荐到全班表演。 二、识记生字 1．出示生字小黑板，自读生字；边读边记。 2．小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。 3．说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。 三、指导写字 ①出示要写的市。 提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。 “帮”字左上部分的竖撇要出头。 观察每个字在田字格的优置，以及它各部分的大小宽窄。 学生临摹，描红练习。师巡视辅导。 附送： 2019-2020年小学一年级语文《森林，你好》教案 教学目标：1.认识本课生字，会工整地书写课后的字。2.有感情地朗读课文，根据课文内容想象说话，培养口头表达能力。3.知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用，增长环保知识，增强环保意识。教学重难点：朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解森林对于维护生态平衡所起的巨大作用是教学的难点。教学准备：1.情境设置：在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森林图，有条件的还可在教室四周布置森林图画，营造森林情境。2.教师：本课所需的课件或简笔画、插图、生字卡片，有关帐篷的图片。3.学生：准备一些动物头饰或图片，向周围的人了解森林的作用。教学时间：2课时。 教学过程　　一、复习旧知，情境引入　　　1.师生共同表演读儿歌《山爷爷》。　　　2.引入山爷爷的绿长袍是用什么做的话题。　　　　　师：山爷爷的绿长袍是什么？有一个地方，树木可多了！那个地方叫什么？　　　　　生：山爷爷的绿长袍是一棵一棵的树木。树木很多的地方叫森林。　　　3.你见过大森林吗？森林是什么样的呢？　　　　　方法一：播放多媒体森林实景录像，让学生感受森林的美。　　　　　方法二：让学生描述自己见到的森林是什么样的，师用简笔画描画森林的大致景色。　　　4.老师在黑板上板书“森林”两字，学生跟着书空练习，引导学生自主发现“三木为森，二木为林”的构字规律。　　　　　师：边述边板书：一棵树、两棵树、三棵树合成一个“森”，好多好多的树“林”就组成了　　“森林”。生齐读“森林”。　　　5.（引导学生发挥想象，进入情境）来，让我们一起走进大森林，向它问好吧！（学生有感情地读课题。）　　二、初读课文，自主识字　　　1.师：想自己走进大森林去看看吗？自由读课文。　　　　　第一次读课文，你想要提醒大家注意什么？老师提醒小朋友注意带有红色音节的生字，读完课文以后把带红帽子的字多读几遍。　　　2.学生借助拼音读课文，勾画生字，借助自制的生字卡片用自己喜欢的方式读字、连词、记字形。同桌互查互评，学习别人好的记字方法。　　　3.（出示生字卡片）请学生当小老师，提示容易读错的字音并教读生字。　　　　　抽读、小老师教读容易读错的字。后