2019-2020年小学二年级英语《We like dolls》教案.docVIP

2019-2020年小学二年级英语《We like dolls》教案 概述 本节课运用已有的英语知识和网络知识来提高学生听说、读、对话交际的能力，学生通过自主阅读、小组协作学习以及在老师的指导下，共同完成教学目标，以达到学生主动学习，扩展知识，培养听、说能力的目的。 教学目标分析 准确阅读新单词eyes, ears, mouth, nose, teeth, chin, hair, head, neck, tail, legs, hands, feet, fingers, toes, knees, tummy, hips, 知道意思，并且能将它们用于实际生活情景。 会流利地说句子:This is my nose...These are my eyes...I have（no）...Where is your...? Here it is. Her/His head is (shape).Her/His legs are(shape).能用这些句子就不同的人或物互问互答。 能比较流利地唱英语歌Where is your right hand? Head and shoulders. Eyes and ears. Touch. 既巩固了新学的单词和句型，又学习其他的新单词和句子。 能阅读《A present》，并表演故事。 借助网络型课件，自主阅读英语儿歌和英语小故事，培养自主学习和小组协作学习的能力，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。 创设情景，让学生充分交际，通过演唱儿歌、表演故事，锻炼语言表达及会话交际能力。 学习者特征分析 本节课的教学对象是小学一年级实验班学生，学生在听、说、读、以及口语表达主动能力方面有一定的基础，能够完成简单的电脑操作、网上浏览和查阅信息。 学生对英语的学习有持久的兴趣和爱好，学习主动性、积极性很高。 学生能根据所学内容表演小对话或歌谣，在教师的指导下听懂、读懂并讲述简单的故事。 在学习中乐于参与、积极合作，表演欲望强。 教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，充分发挥信息技术在情景创设、资源共享，让学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下，通过自学儿歌、小组协作、角色扮演，使学生在真实的情景中与教师、同学充分对话、交流，提高语言综合运用能力。 学习资源 本节课是在多媒体网络教室中完成的； 朗文Integrated Primary English 1B第9课； 专门为本课制作的多媒体课件，搜集的小故事、童谣和洋娃娃图片。 教学过程环节 第一阶段：以歌激趣，导入主题。 第二阶段：利用多媒体教授本课单词及句型，学生能通过各种练习掌握本课重点。 第三阶段：网络提供丰富的与课文内容相关的英语儿歌，扩大阅读量，达到知识的延伸。 第四阶段：创设情景，会话交流。 第五阶段：角色扮演，人人参与。 教学过程流程图： 开始 开始 唱《Where is your right hand?》导入 唱《Where is your right hand?》导入 MTV歌曲 结束选小组汇报表演小组协作学习，进行角色扮演自主阅读，学习小故事。英语资源平台检查自学、合作学习情况，提供指导。提供资源，指导学习分大组进行说唱表演四首儿歌。检查大组学习情况分四大组学习，听、齐读、唱儿歌。英语资源平台指导学习多媒体广播资源自己动手操作，两两互相问答。英语资源平台用各种图形构造一个doll,作示范。英语资源平台课件利用卡通展示新单词，要求认读，加深巩固。课件通过网络游戏，自我检查单词的掌握情况。老师问“五官和身体部位”的问题，学生回答。附送： 结束 选小组汇报表演 小组协作学习，进行角色扮演 自主阅读，学习小故事。 英语资源平台 检查自学、合作学习情况，提供指导。 提供资源，指导学习 分大组进行说唱表演四首儿歌。 检查大组学习情况 分四大组学习，听、齐读、唱儿歌。 英语资源平台 指导学习 多媒体广播资源 自己动手操作，两两互相问答。 英语资源平台 用各种图形构造一个doll,作示范。 英语资源平台 课件 利用卡通展示新单词，要求认读，加深巩固。 课件 通过网络游戏，自我检查单词的掌握情况。 老师问“五官和身体部位”的问题，学生回答。 附送： 2019-2020年小学二年级英语《What color is it》教案 ? Vocabulary: ? Numbers one through ten, the colors, butterfly, crab,