2019-2020年小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》教学设计.docVIP

2019-2020年小学二年级语文《卡罗尔和她的小猫》教学设计 教材分析： 本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。篇幅虽长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性强。 这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。 本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。 学生分析： 出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时一定要指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。课文有识字的任务，没有写字的负担，从教材的编排来看，有以“略读课文”的方式放手让学生自读的意图，让其在自读自悟的基础上与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。 教学目标： 1．采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。 2.自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点： 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学难点： 1．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谈话导入。小朋友，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，谁能告诉大家你最喜欢什么小动物？为什么？ 2、有一个外国小女孩，她和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。她叫——卡罗尔，请大家轻轻地跟我们的好朋友打打招呼。（板书：卡罗尔 齐读）她非常喜欢小猫，你们看，她还收集了许多小猫的图片呢！（看图片，激发兴趣）小猫这么可爱，卡罗尔真想拥有一只自己的小猫。那么她的愿望实现了吗？让我们一起走进第8课《卡罗尔和她的小猫》（板书课题，齐读课题） 4、（课件）出示词语：（指名读，再齐读） 二、 学习课文： （一）、初次默读，整体感知全文。 1、在学习新课之前，老师要教给大家一种新的读书方法：默读。什 么叫默读？指名说后出示默读要求：集中注意力，不出声，不指读；用眼看，用心悟。默读可以快速地浏览，甚至一目十行，为我们的阅读节省了很多的时间。但是默读的关键是边读边想。 2、下面就请大家用我们刚刚学过的默读方法进行默读，边读边想：卡罗尔是怎样得到小猫的？读后同桌交流，完成小练习（课件出示）； 卡罗尔一直想 ，她的爸爸登了一个 ，大家送来了许多 。卡罗尔的爸爸又登了一个 ，妈妈把猫都 ，卡罗尔十分 。这时，一只 的猫从厨房里跑了出来，卡罗尔很 。 （学生自己完成，指名学生一边读一边订正，师板书：卡罗尔 伯洛） （二）、二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味。 1.刚才我们第一次默读了课文，大家的任务完成得又快又好。下面请大家再一次默读课文，动笔画出文中写得有趣的句子或段落，并想一想你为什么喜欢。 2.小组交流：小组长组织本组成员，将自己认为有趣的句子读给小组成员听，并说说为什么喜欢。 3. 全班交流自己认为有趣的句子，再说说为什么认为这部分有趣？（交流的时候为了让所有孩子都能专注地听，进行翻书比赛，别人说到哪一个自然段，马上翻到那一页用手指着，认真听听你和谁有共同的看法，还可以补充同学的意见。） （1）不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 a为什么有趣？ b想想小猫把叔叔的口袋当成什么了？ c这段话中有一个词语，就是“有趣”的意思，谁能用最快的速度把它找出来。顺势理解“滑稽”。 d抽生读，齐读。 （2）晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 a为什么有趣？（小猫很顽皮、很可爱、很坏……） b小猫钻进抽屉、橱柜里会做哪些有趣的事呢？ c谁能用“有的……有的……还有