2016年提问管理教学研究 毕业论文.doc

学校代码 10345 研究类型 应用研究 教育硕士专业学位论文 题 目: “提问管理教学”研究 学 科 专 业: 学科语文 年 级: 学 号: 研 究 生: 指导教师: 教授 中图分类号: 论文提交提交: 年 月 日 “提问管理教学”研究 THE RESEARCH OF “QUESTION MANAGEMENT TEACHING METHODOLOGY” 作者 学科专业 学科教学（语文） 学位授予单位 浙江师范大学 指导教师 论文提交日期 年4月 College Of Humanities Zhejiang Normal University April,2009 “提问管理教学”研究 摘 要 “提问管理教学”是建立在提问和提问者关联上的一种语文阅读教学理念，它源于马赫穆托夫等人的问题教学，脱胎于钱梦龙老师的《故乡》课例，具体实践过程是学生阅读文本时主动提出问题，师生共同对问题进行管理，通过由简单到复杂、由单点式向联系式、由单项联系式向多项联系式递进的序列化管理，逐渐使学生敢问、能问和善问，从而使学生达到深入理解文本和善于阅读的目的。“提问管理”的实施是一个渐进、动态而又系统的过程，教师先确立文本的“提问视角”，让每一个学生都“敢问”；然后再“细化提问视角”，把课文的“提问点”进行“编程”，再有序地训练每一个“提问点”，一“点”一步，步步强化，从而使学生达到“能问”的目标；然后再“整合细化的提问视角”，即让学生进行“问题串”的设计训练。经过一系列的训练，学生最终能够灵活自如地进行提问，并发展出各自的提问风格。实践证明，通过教师有效的“提问管理”，学生的提问数量和质量都能大幅度地提升，与之同时，学生对课文的理解也越来越深入，阅读的水平也越来越高。总之，“提问管理教学”符合新课程改革的理念，是对学生主体性教学的一次有效尝试。 本论文主要采用行动研究、叙事研究和文献分析的方法进行研究。整个研究分四章，第一章为“‘提问管理教学’的研究背景”，主要说明“学生提问”的意义、作用及其发展变化；第二章为“‘提问管理教学’的依据、构思与设想”，主要论述“提问管理教学”的理论基础和实践依据，及其总体构思与具体设想；第三章为“‘提问管理教学’的实施研究”，这是整个研究的核心，通过“研究历程”的论述，来说明“提问管理教学”的可行性与合理性；最后一章为“‘提问管理教学’的改善”，主要论述“提问管理教学”在实践中的成效、存在的问题和进一步改善的设想。 关键词：阅读教学；提问管理；教学理念；实践 THE RESEARCH OF “QUESTION MANAGEMENT TEACHING METHODOLOGY” Abstract The philosophy of “Question Management Teaching Methodology” means students should put forward questions on their own initiative while reading texts and manage the questions with their teachers to the extent that they’re bold to ask, able to ask and skillful in asking through management and achieve the objective of comprehending the texts and learning how to study during this process. “Question Management Teaching Methodology” holds the view that students should adopt the learning method of “independence, cooperation and exploration”, which means they could put forward questions independently before class, consolidate questions cooperatively duri