魅力源于细节.doc

魅 力 源 于 细 节 ——浅谈历史课堂中的教学细节 【内容摘要】本文阐述了教学细节在历史课堂教学中的重要性——它是课堂魅力体现的关键，它与课堂教学的成败关系密切：它反映了新课改的理念是否真正落实和实践；它有利于历史教学目标的实现；它有利于教师自我的成长；它有利于历史课魅力的体现。本文从教学行为和教学内容两方面阐述：在课堂教学中该如何让新课程理念的真意通过细节体现；如何用细节打动人心，让学生真正喜欢历史,使历史课发挥其魅力。 【关键词】历史课堂 教学细节 魅力 所谓“细节”，从字面上看：细者，小也；节者，单位或要点也。在《汉语大词典》中它被解释为细小的环节和情节。即人物或事情发展的过程中细小的环节和情节。所谓教学细节，就是教学过程中的一些富有教育价值的细小环节和情节。 一、课堂教学细节的重要性 通常能吸引人并留在心灵深处的小说、影视剧往往是情节跌宕起伏、人物命运悲欢离合的，这些离不开一个个精彩动人的细节；能吸引学生并刻骨铭心的课堂往往是生动、能震撼其心灵，让其学有所获的，这些也离不开一个个生动的细节；而在学生毕业离开校园多年后，对老师印象最深的也往往是课堂上教师的某一个举动、某一句话，甚至是某一个眼神。由此可见“细节”的重要性了。 （一）教学细节反映了新课改理念的落实和实践 今天的新课改倡导“让每一个学生都有所发展，为了每一个学生的发展”，倡导“以人为本”。在《普通高中历史课程标准（实验）》中明确规定，在教学中要“充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”等等。新课程实施的关键是在课堂上，要落实这些新课程理念，要真正实现新课改的这些教育教学目标，就不能忽视教学细节，必须要把新课程理念落实到具体的教学细节中。因为在一定程度上，新课程是由课堂上的一个个教学细节组成的，教学细节没有做好，就会影响甚至决定着课堂教学的成败。关注教学细节，就是关注新课程的理念能否落到实处、教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注教学细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是具有品位的教学新境界的体现。 （二）教学细节有利于历史教学目标的实现 细节是具体、形象的，是典型、生动的，可以让学生感受历史的血肉真实，深切认识所学的史实；细节又往往是能促人心弦的，通过细节可以启发学生对历史史实更多的思维。新课改的试验已经开始在一些地方陆续启动，“培养学生健全的人格，促进个性的健康发展”是我们历史教学的追求目标。而“细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举轻若重。”【1】因为，教学中的细节往往是与学生的学习生活、成长和心理紧密相联的；是学生感兴趣的、关心的；是能够让枯燥的历史生动起来的；是能够充分调动学生学习积极性和创造性的。所以运用这些来鼓励和引导学生，帮助他们追求真实，汲取历史智慧，吸取人类优秀文明成果，陶冶情操，增强历史意识和使命感应该是会有“事半功倍”之效果的。 （三）教学细节的关注有利于教师自我的成长 从某种程度上来看，细节可以体现一位教师的实力和功力，还可以体现一位教师的魅力。 新课程教学改革，最终是要在课堂教学的每个细节上实践和体现的，一位优秀的历史教师首先就得是一个能把历史讲“活”的优秀讲述者，这就离不开具体的教学细节。对教师来说，要做到能够比较好地掌握历史细节，就需要加强对历史的探究，对“人云亦云”的历史表象背后的真实情景，加以关注，并进行挖掘、筛选和使用。一个关注教学细节的教师是能够和学生平等对话的，是能够真正建立课堂民主的；同时，关注细节，是提升教学智慧的必经之路，有利于教师教学的成功，也是有利于教师自我成长的有利途径。 二、课堂教学细节的呈现 作为教师，若要想使我们的课堂教学充满魅力，就要努力使课堂教学细节具有魅力。 （一）教学行为：以细节显示真意 “以人为本”、“让学生成为课堂的主人”等这些新课程理念，现在我们都会有意识地在教育教学中去贯彻执行。但是，这些理念我们是将它作为新课程强加给我们的东西呢，还是真正将之内化为自己真正认同、真正感知的东西，是关系到新课程实施成败的关键。而这种不同却是可以在教师教学行为的一些细节方面显示出来的。比如，我们现在的课堂是热闹了很多，教师提问，学生回答、讨论，忙得“不亦乐乎”，但实际上呢，表面上是学生们“各抒己见”，实际却是教师挖好陷阱，让学生往里跳，将各种不同的想法都最终引导到自己的思路上来，或者是多数情况下是以老师代替学生回答而告终。问题体现出来的就不是真正以学生为主体课堂教学，而仅仅是教师权力控制下的课堂交流。再如，课堂上教师有时会不经意地打断学生的回答，虽是个小细节，但却打断了学生的思路，打断了学生参与的热情，由此也体现出教师在课堂教学中并未真正平