心里去报告答辩.ppt

* * * * * 社会学家：为什么在某一环境中自杀率比另一地区低？为什么某一群体的自杀率比另一群体高？ 第二节 教育社会学史 一、早期（19C末至20C初）代表人物 （一）社会背景 1、工业化带来社会变革 工业生产对教育需求日渐增大 价值-规范文化对教育的需求日益复杂 →多元化、女权主义 2、作为社会现象的教育的发现 与“个人本位论”相对的“社会本位论”形成 3、社会学家对教育的关心 教育在解决社会问题、促进社会变革中的作用备受重视 （二）几位社会学家的观点 1、卡尔·马克思（Karl Marx） 经济基础决定上层建筑、生产力是社会变迁的根本动力、阶级观和革命观、认识世界并改造世界 教育作为一种上层建筑，受制于经济基础，同时又对经济基础有反作用 2、奥古斯特·孔德（Auguste Comte） 社会学=“实证哲学” 社会是有机体。教育协调社会各部分的关系 3、马克斯·韦伯（Max Weber） 价值中立（Value-free） 社会行动研究：研究人们之间的行为取向的方式 →不应只依赖量化。“解悟心声”：对心灵的理解和同情 4、卡尔·曼海姆（Karl Mannheim） 知识和思想并不被其本身内在决定，而是受外部社会规定 教学社会学、班级社会学、隐性课程：行为的主观解释 5、爱弥尔·涂尔干（Emile Durkheim，迪尔凯姆 ）：教育社会学的真正奠基人 教育是一种“突