推动教师多元升等制度示范学校暨全面授权自审方案.ppt

* * * * * * * 申請資格或門檻 備註：以 □標示部分為提供各校可選擇加入之指標項目 *引自多元升等工作圈臺科大簡報 申請資格或門檻 備註：以 □標示部分為提供各校可選擇加入之指標項目 *引自多元升等工作圈臺科大簡報 技術報告代表成果審查項目 採計時點 項目內容 代表 成果 取得前一等級教師資格後，且為擬申請升等生效日前5年內之成果 研發理念 研發或創作理念之創新與所依據之基本學理 學理基礎 主題內容 可包括研發或創作主題之詳細內容、分析推理、技術創新或突破、採用之方法或技巧之說明等 方法技巧 成果貢獻 研發或創作成果之創新性、可行性、前瞻性或重要性，在實務應用上之價值及在該專業或產業之具體貢獻 *引自多元升等工作圈臺科大簡報 送審參考成果及資料建議 採計時點 項目內容 參考 成果 取得前一等級教師資格後，且為擬申請升等生效日前7年內專業或學術上之成果 可包含的內容：□專利成果(須以技術報告呈現) 　　　? □技術移轉成果(須以技術報告呈現) □技術競賽獲獎情形(須以技術報告呈現) ? □產學合作執行績效(須以技術報告呈現) □產學合作應用及衍生成果(須以技術報告呈現) □其他有利成果(含已登出之論文、已被接受但尚未登出之論文、國際研討會論 文、教學實務成果報告、專書及專書論文、作品等等) 參考 資料 自取得前一等級教師資格後，至本次申請升等期間所有個人在專業或學術上之成果 可包含的內容： □專利成果 □技術移轉成果 □技術競賽獲獎情形 □產學合作執行績效 □產學合作應用及衍生成果 □其他有利資料 備註：以 □標示部分為提供各送審人可選擇之項目 *引自多元升等工作圈臺科大簡報 外審審查標準 職 級 審 查 標 準 教 授 持續從事產學實務研發或創作，並應在該專業或產業領域內有獨創及持續性之產學實務或創作成果，且有重要具體之貢獻。 副教授 持續從事產學實務研發或創作，並應在該專業或產業領域內有持續性之產學實務或創作成果，且有具體之貢獻。 助理 教授 持續從事產學實務研發或創作，其產學實務或創作成果貢獻良好並能顯示確實具有獨立創新與研發之能力。 講 師 持續從事產學實務研發或創作，其產學實務或創作成果及貢獻具有相當水準。 *引自多元升等工作圈臺科大簡報 * 肆、規範與實務 外審審查機制 配分權重 審查基準 教授 副教授 助理教授 講師 代表 成果 10% 10% 15% 15% 研發理念與學理基礎：研發或創作理念之創新與所依據之基本學理。 10% 10% 15% 15% 主題內容與方法技巧：可包括研發或創作主題之詳細內容、分析推理、技術創新或突破、採用之方法或技巧之說明等。 30% 30% 30% 50% 成果貢獻：研發或創作成果之創新性、可行性、前瞻性或重要性，在實務應用上之價值及在該專業或產業之具體貢獻。 參考 成果 50% 50% 40% 20% 在質與量方面之水準。 對該專業或產業技術之提升與貢獻。 持續研發之投入程度與能力。 各職級配分權重及通過標準為教育部複審作業之標準，各校辦理初審作業及授權自審學校得自行參酌適用。 整體性支持輔導措施與配套機制2/3 備註：以□標示部分為提供各校可選擇加入之項目 □辦理專利、產學合作及技術移轉相關輔導研習。 □主動協助教師將研發、產學合作或創作成果與產業界合作。□依應用科技型教師專業發展設計專業成長課程。□宣導教育部、校內現行法規及相關作業流程說明。□辦理以研發、產學合作或創作成果升等經驗分享觀摩研討會。□建置產學合作及技術報告升等成功案例資料庫，提供教師參 閱，以營造多元升等環境。 □建立以研發、產學合作或創作成果升等教師傳習制度。 *引自多元升等工作圈臺科大簡報 整體性支持輔導措施與配套機制3/3 備註：以□標示部分為提供各校可選擇加入之項目 □結合教師評鑑制度，落實升等與教學並進原則，升等總評成績 除外審成績外併採計教師評鑑成績，採計權重由各校自訂。或 未通過教師評鑑者不得提出升等申請。 □結合研究計畫、產學合作獎勵機制，將研究計畫獎助、產學合 作成果及其他學術成就納入升等評分項目，採計項目及權重由 各校自訂。或於規定年限內無科技部、產官學合作、推廣教育 計畫者不得提出升等申請。 □成立產學合作平台，提供媒合產業界及教師的連結，協助教師 接觸產業界的機會，鼓勵教師組成合作團隊，提升教師產學合 作能量及意願。□出版技術期刊，提供給教師出版園地與技術交流，提高教師產 學合作多元升等的質與量。 *引自多元升等工作圈臺科大簡報 案例分享 注意事項 技術報告送審注意事項： 在指導學生專題製作方面有具體貢獻，尤其是學生參加全國性競賽得獎，表示